威尼斯的小艇教学设计优秀.docx

威尼斯的小艇教学设计优秀

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的威尼斯的小艇教学设计优秀，希望对大家有所帮助。威尼斯的小艇教学设计优秀1教学目标：1、认知目标：A、了解威尼斯独特的地理风貌和小艇的特点；B、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的关系。2、情感目标：A、有感情地朗读课文，表达出自已对大自然美好景象的热爱；B、了解异国风情，陶冶生活情趣；使学生受到热爱大自然、热爱生活的教育。3、技能目标：A、学习作者抓住事物特点描述事物的方法。B、培养学生细心观察事物的能力。教学重难点：教学重点是让学生了解小艇的.特点和它与人们生活的密切关系。教学难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教学准备：学生：课前搜集关于威尼斯水城的资料；教师：搜集威尼斯风光的图片及视频资料，结合课文内容制成教学课件。教学过程：一、欣赏导入，置疑激趣1、今天老师带同学们去游玩好吗？课件出示一组威尼斯水城的图片，学生边欣赏边观察：你看到了什么？发现了什么？（全班交流）2、同学们观察得很仔细！这就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，周围被海洋环绕，它有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。在威尼斯，市内没有汽车和自行车，也就没有交通指挥灯，水道就是城市的马路，小艇是市内唯一的交通工具，所以有“水城、百岛城、桥城”之称。3、出示课题（齐读），读了课题，你想知道些什么呢？学生提问。相信同学们通过读书就能解决。二、自读课文，整体感知1、请带着提出的疑问自由阅读课文，要求读准字音，读通句子。2、思考课文是从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？画出相关语句认真体会一下，你从中体会到了什么。学生汇报交流。三、师生合作，探究交流1、理解小艇的样子（课文2、3自然段）学生自由汇报，教师引导学生读2、阅读感悟：船夫的驾驶技术学生谈体会3、交流小艇与人们的关系（1）在威尼斯旅游，肯定是一种享受，坐在小艇上你们看到了怎样的风景？（2）欣赏这样的风景，你们最大的感受是什么？（3）除了课文中说的，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？（4）人们都离不开小艇，难怪作者在文章的开头，就发出了这样的感叹――（生齐读第一段）。四、回顾总结，谈出感受学了这节课，谈谈自己有什么收获？谈谈自己的想法、感受和自己的心情。五、布置作业，拓展活动其实向威尼斯这样的城市我们国家也有，比如苏州被称为东方威尼斯，课下请同学们搜集资料，比较一下它们的异同。威尼斯的小艇教学设计优秀2教学要求：1．认识小艇在威尼斯水城中的重要作用，了解威尼斯美丽独特的景色，学习作者观察事物的方法。2．了解小艇的特点以及同威尼斯水城的关系，领会作者抓住事物特点写的表达方法。3．学会本课生字，能正确读写下列词语“威尼斯”“小艇”“交叉”“耸立”“桥梁”“静寂”“操纵自如”。4．朗读课文，背诵课文前四个自然段。教学重难点：了解小艇的特点以及它和人们生活的密切关系，学习作者是怎么抓住特点描写事物的。第二课时一、整体感知，初读课文。同学们，我们都知道每座城市都有它的重要标志，今天，老师带领去领略那独特的异国风光。（出示课件）法国著名的艾菲尔铁塔，埃及的金字塔，北京雄伟的天安门，威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，因此具有“水城”和“百岛城”之美称。今天我们跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。让学生再读课文，想一想，课文是从哪几个方面写威尼斯威尼斯的？（指名一生朗读）通过他的朗读，小艇给你留下什么印象？（奇特）从哪些方面可以看出来呢？生：从外形上看，威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点象独木舟。生：船头向上翘起，象挂在天边的新月。（新月是什么时候的月亮啊？造型是多么美啊！）生；从行动上来看，仿佛田沟里的水蛇。师：“轻快灵活”是什么意思呢？还可以用上那些词语？（轻巧灵活）师：从行动上来看，将小艇的轻快灵活写得栩栩如生。一下子写活了。让我们真切得感受小艇的独特吧！（出示课件）看到这造型独特。行动轻快灵活的小艇，你们喜欢吗？请你们用自己喜欢的方式向大家展示。（读。画。背）作者写第一自然段，写得怎么样？（十分具体，同样是写小艇，却用了三个不同的比喻句，说明作者是按照顺序抓住特点观察得很仔细，很具体，这些优点我们都可以借鉴，运用到我们平时的写作中的。）同学们，我们都知道每座城市都有它的重要标志，今天，老师带领去领略那独特的异国风光。（出示课件）法国著名的艾菲尔铁塔，埃及的金字塔，北京雄伟的天安门，威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，因此具有“水城”和“百岛城”之美称。今天我们跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯，去感