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威尼斯的小艇公开课教案

威尼斯的小艇公开课教案（精选12篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的威尼斯的小艇公开课教案，希望能够帮助到大家。威尼斯的小艇公开课教案1教学目标：1、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，并背诵前四个自然段。2、通过查一查、读一读、演一演、画一画，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3、领会抓住事物特点写的表达方法。教学流程：一、导入新课，激发兴趣1、师：同学们，我们继续“世界真奇妙”的旅行，大家准备好了吗?我们出发吧!2、师：(播放课件，学生观看)你发现了什么?生：我发现那里的河特别多。生：我发现那里的桥特别多。生：……3、师：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯。通过课前预习，你查到了关于威尼斯的哪些资料?4、生介绍资料。生：我从书上查到威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条河道，有400多座桥梁连结，有“水城、桥城、百岛城”之称。生：我从网上查到威尼斯风光秀丽，古迹甚多，有120座各式教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。生：威尼斯城内没有汽车、自行车，小艇就是“公共汽车”。生：……师：看来大家对威尼斯了解的还真不少。二、初读课文，整体感知1、过渡：请大家打开书，自读课文，你对威尼斯会有新的认识。2、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。3、指名读课文。读完后让学生纠正错音并评价。4、默读课文并思考：课文讲了哪些内容。三、品读课文，自主探究(一)引导师：你对文章的哪些内容最感兴趣，为什么?是喜欢作者的写作方法，还是喜欢其中的一些词句，你可以用自己喜欢的方式来学习这些内容，愿意读的就美美地读一读;喜欢画的就认真地画一画;想表演的就尽情地演一演，你一定会有很大的收获。(二)学生自学，小组内交流，教师巡视，参与学生交流。1、学生前后六人为一小组，优等生、中等生、学困生各两名，(安排座位时有意地把各个等级的学生安排在一起)学生先用喜欢的方式自学感兴趣的部分，然后在小组内与同学交流。每组由组长组织大家交流,交流时由学困生开始，给每个学生说的机会。2、教师巡视，参与学生交流。(1)参与学习小艇特点的小组的交流。生：我喜欢写小艇特点的这段，我想读读。(生读)师：你读懂了什么?生：我读懂了小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。师：作者是怎样写小艇的这些特点的?生：作者展开想象用了一些比喻句来写小艇的特点。师：这样写有什么好处?生：这样写生动、形象，使大家仿佛真的看到了威尼斯的小艇。师：说得真棒!再有感情的读一读，看怎样读出小艇的特点。(生再练读)师继续巡视。(2)参与学习船夫驾技的小组的交流。生：我把铅笔盒、笔当作小艇，给大家演演船夫的高超驾驶技术。学生表演的基本不错，但行船速度不够快。师：在极窄的地方船夫不但能平稳的穿过，而且怎么样?生：行船速度非常快，还能做急转弯。师：抓住这两个特点再来演一下。生再表演。师：这次好多了。(三)全班交流，学生汇报学习情况。生：我喜欢写小艇特点的这一段，因为我觉得作者的写作方法好，他连续用了三个比喻句，形象的写出了小艇的特点。我想给大家读一读。(生有感情地朗读)师：读得非常好，谁还愿意再来读一读，把小艇的特点读得再突出一点。(再指名读)师：(竖起大拇指)verygood还有哪位同学喜欢这一段。生：我也喜欢这一段，我是用画画的方式来表现小艇的特点的，这是我的作品。(上台展示作品)师：他画得像吗?(生齐答：像)你为什么画得这么像，能给大家介绍一下经验吗?生：我通过读课文，了解到小艇比较长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，我抓住了小艇长、窄、深、两头翘起的特点来画，所以画得像。师在黑板上画出河道并说：还有哪些同学也用这种方法来学习的`?你们愿意驾着自己的小艇来威尼斯的河道上游玩吗?学生纷纷把自己的小艇贴到河道上。生：我喜欢船夫驾驶技术高这部分，我想以船夫的身份给大家演一演。(生拿着自己制作的小艇，在黑板上老师画的河道上表演，边表演边叙述。)师：他演得怎么样?谁能来评价一下。生：他演得很好!他驾着小艇，行船速度很快，在拥挤和极窄的地方，不慌不忙能平稳地穿过，还能做急转弯。师：他的驾驶技术这么好，可以用哪个词来形容。生齐答：操纵自如。生：我喜欢写船夫驾驶技术这一段中的“两边的建筑飞一般┄┄”从这句话中我可以看出行船速度很快，说明船夫驾驶技术好。师：大家能不能把船夫高超的驾驶技术读出来。(先指名读，后齐读)生：我喜欢小艇的作用这一段。我发现小艇的作用很大，大家做什么事都离不开小艇。师：所以作者说它是威尼斯的(生齐答