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威尼斯的小艇教学设计

威尼斯的小艇教学设计(精华)作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的威尼斯的小艇教学设计,欢迎大家分享。威尼斯的小艇教学设计篇1【教学要求】1、知道威尼斯是举世闻名的水上城市,小艇是重要的交通工具,并能说出小艇的样子。了解异国风情,陶冶生活情趣。2、默读课文,在理清层次的基础上进一步学习归纳段落大意。3、学习本课生字新词,理解词义,能写出“倒退、弯曲、散开、静寂”的反义词,欣赏本课的好词好句。【突破口】引导学生理解文章的内在联系,从而了解威尼斯小艇的重要作用。【教具准备】录像《威尼斯风光》。【教学思路】一、创设情景,引出课题师:同学们,你们喜欢旅游吗?今天,我们一起走出国门,去欧洲一座闻名世界的城市游览。请大家看看,我们去的城市叫什么名称?他有什么特点?哪些景物给你留下了深刻的印象?1、播放《威尼斯风光》。2、揭示课题:威尼斯的小艇。二、预习课文预习提示:1、自由朗读课文,作到字字音准,句句通顺。2、默读课文,根据提示分段:⑴小艇是威尼斯重要的交通工具。⑵小艇的形状很奇特。⑶船夫的驾驶技术特别好。⑷威尼斯人生活和学习都离不开小艇。三、检查预习1、每组派一名代表读课文。2、交流分段情况。3、提问:为什么说小艇是威尼斯重要的交通工具?四、学习课文1、学生的回答,引出第一段:⑴齐读课文第一段。⑵师:用“因为──所以──”引读课文。2、过渡:小艇是水上城市──威尼斯重要的交通工具,课文哪几节是描写小艇样子的`?⑴读读课文第二段,说说威尼斯小艇的样子。⑵学生介绍小艇的样子。⑶指导朗读第二段。3、过渡:造型奇特的威尼斯小艇在水中行动灵活靠的是船夫娴熟的驾驶本领,课文第三段就对此作了具体的描述,下面学习课文的第三段。⑴出一个概括船夫驾驶技术熟练的词语。⑵小组学习:①有感情的朗读课文第三段。②讨论:文中哪一句话具体描述了船夫的驾驶技术好。⑶大组讨论。⑷指导朗读。4、过渡:小艇独特的造型,船夫娴熟的驾驶技术,是小艇成了威尼斯人生活中必不可少的交通工具。课文中哪些地方可以看出来呢?让我们读一读课文第四段。⑴轻声自由读课文。⑵说说课文中写了那些人要用小艇?⑶想象,还有谁会用小艇去干什么?⑷说话练习,要求:“用(谁)坐着小艇去(干什么。)”的句式说一、二句话。⑸为第五小组加一句总起句:过渡:其实不止是白天,就是晚上,人们也离不开小艇。⑹默读课文第六节。⑺说说你读懂了什么?⑻思考:为什么写了威尼斯喧闹的白天,还要介绍寂静的夜晚呢?这和小艇的作用有什么关系?⑼小结。五、总结全文1、有感情地朗读课文。2、此时此刻,你心中有什么感受?3、课外延伸:收集世界各地风光图片。威尼斯的小艇教学设计篇2【教学要求】1、学习课文,了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。2、默读课文,在理清层次的基础上,进一步学习归纳段落大意。3、学习本课生字新词,理解词义,欣赏本课的好词好句。【教学重点】如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。【教学难点】1、第4节的教学,文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。2、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。【教学过程】一、揭题导入昨天我们已经预习了大家一起说。板书:威尼斯的小艇谁来说说你对威尼斯的了解。交流:其实我们课文第一节也向我们介绍了威尼斯,我们一起来读读。(出示课文第一段。)老师想看看大家预习的怎样?出示:圣经、矗立、雇佣词语。解释、造句、齐读。二、整体感知下面我们快速的浏览课文,思考:课文向我们介绍了有关小艇的哪些方面?交流,板书。三、研读重点1、我们先来看看课文是如何介绍小艇的样子的?下面我找2名同学朗读课文的2、3小节,(出示一艘小艇的图片),边看边听看看他的样子给你留下的最深印象是什么?用一个词概括(小巧玲珑、美丽、又窄又长、奇特)。我们再来读读,一会儿,看看有谁能只看画面就能向大家介绍小艇的样子。(交流)板书:小巧玲珑、美丽、又窄又长、奇特2、那么这么奇特的小艇,都会有哪些人乘坐它干什么去了呢?找4名同学来读第5小节,每人读一句,看看你从中感受到了什么?(交流)(写出了威尼斯的人们无论是工作还是生活,都离不开小艇,可见小艇作用大)想象一下,还有哪些人用小艇做些什么事呢?(可以学着书中的语言)一会儿说给大家听,下面把你的想象和同桌说说,(交流)是啊,白天的威尼斯是这样的热闹,晚上又会是怎样的情景呢?下面自由的朗读第6小节,看看你感受到了什么?(交流)(正如大家说得一样,威尼斯热闹是因为小艇,静寂也是因为小艇,这座城市就是因为有了小艇才会变得这样美丽,那么我们一起把这节朗读一边,要把那种美的'意境读出来)。(齐读)3、我们已经体会了小艇的作用,接下来我们再来感受一下
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