小学一年级数学教案(下册)精编.docx

小学一年级数学教案(下册)

人教版小学一年级数学教案(下册)作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的人教版小学一年级数学教案(下册)，欢迎阅读与收藏。人教版小学一年级数学教案(下册)1一、复习引入。我们已经认识了厘米和米，1厘米有多长呢？请你用手比一比。1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。（学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正。）二、实际测量教室的物品。1、想不想知道我们每天使用的课桌有多高？请同学们估计一下你们的桌子大约有多长？把估计的结果告诉同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准？（学生活动）2、活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果。3、请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。（汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价）4、你们测量的课桌的高度是多少？说说你是怎么量的？5、活动后集体汇报。（对于测量同样物体长度的小组进行比较，检验测量是否准确。）三、寻找并使用自身的测量工具。同学们，其实我们身上也有很多尺子，下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？1、请同学们测量一下自己的身高。（1）身高是指什么？（从脚底到头顶的高度）（2）先估计，再测量。可以自己测量，也可以同桌合作。（3）说说测量的方法。2、测量自己的步长。（1）步长是指什么？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的'距离。）强调：步长是平时走一步的长度，不要刻意迈大步。（2）先估计一步有多长，再测量。可以小组合作。（3）谁估计的最准，请给同学们介绍一下方法。（4）你是怎样测量的？3、测量双手平伸时两指尖的距离。4、利用身体上的尺子进行估计活动。刚才同学们量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，其实这都是很好的尺子。下面老师要检验一下你的尺子管不管用。（1）请两名同学到前面来，请同学估计他的身高，并说说是怎样估计的。（2）再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。①知道什么是腰围、头围吗？②请估计一下两位同学的腰围和头围是多少，你是怎样估计的？③现在我想知道这两位同学的腰围和头围的准确长度，要怎么测量呢？谁有比较好的方法？（3）利用步长进行估计活动。①你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10米大约到哪里，自己做一个记号。②再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估计一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？③通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？5、介绍人体各部分长度关系小常识。四、练习。1、P18第2题。（1）看图，你知道了什么？（2）请学生估计一下小明和机灵狗分别有多高，说说你是怎样估计的。（3）引导学生注意记录的方法。2、P19第3题。（1）看图理解题意。（2）学生独立完成后进行交流。五、总结。这节课你有什么收获？人教版小学一年级数学教案(下册)2教材内容：本节课教学教科书第19的内容和20页做一做。教材分析：教材例3用一幅公园的情景图提供了许多数学信息，借助情景让学生理解意义进行计算，最后由学生自己收集背景材料中的数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题。教材目的：1、知识与能力：初步会从现实情境中收集数学信息，并能自己根据数学信息提出数学问题，解决简单的问题。发展观察、想像、抽象概括的能力。2、过程与方法：通过观察、模仿、联想等学习方式，经历游戏过程，并从中收集数学信息，提出问题。通过同伴的争议和评论形成初步的收集信息的能力，确定解决问题的策略。3、情感、态度、价值观：从活动中感受数学知识的真实性和普遍性，激发学生参与数学学习活动的积极性，对数学产生好奇心和求知欲，愿意亲近数学，尝试用数学的眼光看身边的事物。重点难点：能够根据已知的条件，提出数学问题。教学方法：三疑三探教学模式。教具准备：情境图教学过程：一、设疑自探（9分钟）1、创设情境，激发兴趣出示捉迷藏游戏。通过观看情境图，倾听发布的信息，产生联想，并由联想找到解决问题的途径。板书课题（用数学）看了课题，你想提出什么问题？预设问题（1）什么是用数学？（2）为什么要学习用数学？（3）学习用数学这节课在我们身边哪些地方能用到？（4）学习这节课能帮助我们解决哪些生活问题？2、出示自探提示：出示情境图让学生观察（1）你能说一说图上都说了些什么？（2）怎样用数学语言来说呢？（3）根据这些信息可以怎样来提问呢？（4）用加法计算怎样问呢？（5）用减法计算又该怎样提问呢？学生独立探究以上几个问题。二、解疑合探（19分钟）1、再次看图并回答。刚才同学们回答的很好，观察的'很仔细！其实在我们生活中还藏着许多的数学问题你能试着提一提吗？学生自愿回答，把有价值的问题写在黑板上。2、学生汇报后，师重点强调：在