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小学四年级下册数学教学设计

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的小学四年级下册数学教学设计，欢迎大家分享。小学四年级下册数学教学设计1教学内容：北师大版小学数学四年级下册《字母表示数》教学目标：1．让学生理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量关系；会写含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法。2．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量关系。教学难点：能用含有字母的式子表示数量关系。会正确书写含有字母的乘法算式的简写。教学课时：一课时教具准备：多媒体课件小棒教学方法：探究法操作法练习法观察法教学过程：一、复习铺垫我们学习过哪些运算定律？你会用字母表示吗？学生抢答，教师展示结果。二、创设情境导入新课。让学生说一说日常生活中有哪些字母标志。通过观察图片，体会数学与生活的密切联系。三、探究新知1、出示目标2、听童谣“数青蛙”。3、精讲出示情境图，引导学生说出n只青蛙n张嘴。提问：这两个n分别表示什么意思？它们可以表示哪些数呢？4、观察思考，淘气和妈妈两人的年龄有什么关系？学生根据老师的问题自己依次算出妈妈的年龄，从而推导用字母a表示淘气的年龄后应该怎样算？用字母a表示淘气的'年龄，妈妈的年龄可以表示成a+26。其中a表示什么？a＋26又表示什么？a能表示任何数吗？如a不可能是200，因为人一般活不到200岁。重点：理解用含有字母的式子来表示数量间的关系。师总结：字母可以表示任何数，但用字母表示生活中的数量时，字母所取的数要符合生活实际。5、动手操作，感知数与字母的相乘。6、读数学故事，通过问题让学生自学数与字母相乘、字母与1相乘、字母与字母相乘时的简写。（教师适当出题让学生练习）四、达标练习（题目见课件）五、反思性总结1.本节课我学到了……2.本节课给我印象最深的是……3.我还想提的问题是……4.我没弄懂的地方有…..5.学过这节课后我的感想是……六、作业布置课本８７页练一练的第一题板书设计：字母表示数数n字母可以表示数量关系a＋26小学四年级下册数学教学设计2教学内容：数学书例1、91页例2。学习目标：1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义。3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学重难点：1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的.方法。2、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学过程：一、游戏引入男生3人，女生4人，每人10秒拍球，那一组拍的总数多哪组就获胜。女生队拍的多。老师宣布女生队获胜。男生感到不公平，该怎么比公平？那么平均数是一个什么样的数，怎么求平均数？这就是我们这节课所要学习的内容。二、探索新知，解决问题1、学习例1泉水瓶，做环保小卫士，请同学们仔细观察统计图。（出示课件）自探提示：（1）从图中你可以获得哪些信息？（小红比小兰多1个，小明比小亮多2个）（2）从图中你能看出平均每人收集多少个吗？是怎样看出来的？（移多补少）（3）你会列式计算出平均每人收集多少个吗？必须先求出什么？请试着解答。（总个数）（5）你觉得怎样求平均数？（列式计算）思考：在例1中，我们求出平均每个人收集13个瓶子，是表示他们4人中某一个人实际收集13个瓶子吗？每个人实际收集的瓶子数和平均数13有什么关系？2、练习：小明身高135厘米，河中平均水深110厘米，小明会遇到危险吗？3、学习例2：观看两队的身高记录（1）先看欢乐队的身高记录列式计算，求欢乐队的平均身高；（2）观看开心队的身高记录列式计算，求开心队的平均身高；（3）比较两队的平均身高；（4）总结：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。4、练习：（选择）（1）三（1）班学生植树，第一组种18棵，第二组种20棵，第三组种25棵。平均每组种几棵？A、20棵B、21棵C、19棵（2）玩具店卖玩具车，第一天卖54辆，第二天上午卖23辆，下午卖25辆。平均每天卖多少辆？正确列式是：A、（54+23+25）÷3B、（54+23+25）÷2三、实践应用下图是一个平均水深是100厘米的水池，小明的身高120厘米，小明在里面游泳有危险吗？天气越来越热了，同学们一定要注意安全，不要到池塘里去游泳。四、小结收获这节课你有什么收获？五、布置作业请完成数学书练习十一的内容。板书：平均数小红小兰小亮小明——移多补少（14＋12＋11＋15）÷4＝13（个）↓↓↓总数总人数平均数好处：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。小学四年级下册数学教学设计3一、教学内容：乘法