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小小的船教学设计

小小的船教学设计17篇（精品）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的小小的船教学设计，欢迎大家分享。小小的船教学设计篇1【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。【教学目标】1.学会10个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。认识“门”字旁，会写4个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。3.培养学生热爱大自然的情感。【教学重点】根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们，夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀?那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀?你们喜欢月亮吗?你们能够告诉老师，中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的?除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样，也特别喜欢月亮，而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。看，有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空，乘上了弯弯的月亮船，唱起了这首好听的歌。同学们想不想听这首儿歌?(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天，我们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。跟老师一起齐读课题。《小小的船》注意我们的“的”要读轻声，再来一遍。复习字词，扫除障碍同学们，上节课我们学习了本课的生字。看！生字宝宝们从课文中跑出来了，你们还记得它吗?谁愿意当小老师领着大家读?(两位小老师领读，一人读一行。奖小红花。)小小老师谁来当？小小老师我来当。dechuánliǎngtóuzài的船两头在lǐkànjiànshǎnxīnɡ里看见闪星老师想问问同学们，这个的没有声调，是读什么声啊？那这个船和闪，老师为什么要把它标红呢？谁来猜猜老师的心？船和闪都是什么音啊？你可真会猜啊，一下就猜中了老师的心。那我们一起把这两个翘舌音的字再读两遍。1、去掉拼音读;(分两组读或男女比赛读)现在老师把拼音宝宝去掉了，你还认识他们吗？那我请男生先来试试，看看是男生读得好，还是女生读得好。2、猜字谜同学们读的真好，老师呀请你们玩一个小游戏，这个游戏的名字叫做猜字谜。一个小人躲在门里面是什么字？谜底就在这些生字当中。是什么？你们可真聪明，用加一加的方法，闪字是什么加什么？对了，门是他的偏旁，叫做门字框，跟我读：门字框门＋人变成闪找一找还有哪些字可以用加一加的方法：白+勺=的手+目=看日+生=星3、开火车读词语看来我们的生字宝宝同学们都记住了，那由生字组成的词语大家会读吗?下面我们来开小火车读词语，火车火车哪里开?火车火车这里开。小火车在开的时候其它同学也要配合好哦。三、在情境中学习课文(一)、整体感知1、学生自由读生字和词语都读的这么正确、流利！那，同学们有信心把课文也读的正确、流利吗?接下来，请你翻到书面56面(生：我就翻到56面)，请同学们借助拼音自己把课文读一读，要求读准字音，读通句子，看清标点。好，开始吧！2、教师范读老师听你们读的这么的优美，老师也情不自禁的想读一遍，下面听老师读一遍好吗？3、帯读学生老师读完了，想请同学们跟着老师一起读一读这首美丽的儿歌，老师读一句，你们读一句。4、师生配合读同学们读的真好，下面考验我们默契的时候到了。老师想和同学们一起读儿歌，老师读上半句，你们读下半句，看看我们能不能配合好。准备好了吗？(二)、学习课文课文读完了，有哪个细心的小朋友可以告诉老师，课文写的是怎样的月儿?生：弯弯的月儿师：(教师举起写有“——的月儿”字样的卡片)跟老师读生：弯弯的月儿师：(把卡片贴到黑板上)弯弯的月儿像什么呀?生：弯弯的月儿像小小的船师：(举起写有“——的船”字样的卡片)请同学们齐读生：小小的船弯弯的月儿为什么会像小小的船？这两样事物哪里特别像？让学生来指一指，明确：弯弯的月儿和小小的船两头都是尖的。师：(举起写有“两头——”字样的.卡片)齐读生：两头尖一起来把这句话齐读一遍。弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖。2、同学