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小小的船教学设计

小小的船教学设计22篇[推荐]作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的小小的船教学设计，欢迎阅读与收藏。小小的船教学设计篇1【教学目标】1、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。2、通过识字教学，培养学生主动探究的精神。3、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。【教学重难点】本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。【教学准备】课件、星星、生字卡片。【教学课时】2课时【教程设计】一、创设情境，激发兴趣，感受美1、师：“今天老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?”“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（月亮）2、师：你们见过的月亮是什么样的？（弯弯的、圆圆的）“圆圆的月亮像什么？”（镜子、圆盘）“弯弯的月亮像什么？”（香蕉、镰刀）(要求学生说完整话。)3、教师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。⑴有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的？（说出月亮和小船的相似之处──弯弯的，两头尖尖的）⑵今天她想坐在月亮船里，月亮船应该在哪里行使？（对，在太空中遨游。）⑶我们看看她来到了哪里？（板书画出星空）（让学生形容出天空和星星是什么样的）⑷她坐在月亮船里都看见了什么呢？（闪闪的星星和蓝蓝的天）闪闪：（光亮四射、闪烁不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮）师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看？好！我们和小女孩一起上夜空去旅行。”（让同学闭上眼睛）二、整体感知，理解课文，再现美1、出示课件星空图，让学生欣赏配乐朗读。（让同学边听边想）问：“为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢？（说的是弯弯的月儿像小小的船）师：“你们看月亮、星星美不美呀？这样的夜空美吗？”（是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的'星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请你们带着喜爱的心情把夜空的美读出来好吗？）2、出示课件：课文《小小的船》xiǎoxiǎodechuán小小的船wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán弯弯的月儿小小的船。xiǎoxiǎodechuánerliǎngtóujiān小小的船儿两头尖。wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò我在小小的船里坐，zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxinglánlándetiān只看见闪闪的星星蓝蓝的天。⑴采用多种方式读（教师指导纠正）借助拼音用你自己喜欢的方法朗读课文指名读。（要求读音准确，读出喜爱之情）⑵去掉拼音读，并背诵课文。⑶议一议：小小的船儿指什么？（月牙）三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字1、课件出示这节课需要认识的字，让同学说出哪些字你已经认识，哪些字不认识，不认识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。2、根据字的形、义来记忆：弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。”（用动作来表示）尖：小大尖，小字变形。坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。看：手的变形加上目，还可以用动作表示。船：你都见过什么船？组词：小船、坐船、木船、船头、船里只：组词：只能、只好、只要、只有（并用词说句话）（强调多音字只zhī、zhǐ）闪：外面是个什么字？（门）里面呢？（人），小人往门里一闪3、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。4、识字卡片：开火车认读。5、游戏：摘星星（巩固识字）同学们真棒！有许多小星星都想和你们交朋友，请你摘一颗星星读出上面的字，再组词，领大家读一读，读对了，这颗星就属于你了。6、配乐朗读：师：你们认识了这些字，就会把课文读得更好、更美，看了你们的表现，我也忍不住想把这夜空的美读出来，可以给我这个机会吗？”教师配乐朗读。请同学也来配乐朗读课文，教师指导朗读。四、学习歌曲《小小的船》师：这篇课文这么美，老师把它谱上曲，变成了一首好听的歌曲，让你们不但能读出来、背下来、还能唱出来，你们想听吗？1、放音乐让同学跟唱。2、教师伴奏，同学们随着这好听的歌曲跳起来，自己编动作。3、布置作业：把这篇课文读、背或唱给爸爸妈妈听。小小的船教学设计篇2一、教学要求：1、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。2、有表情地朗读课文。3、能背诵全文。二、教学重点、难点：1、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。2、有表情地朗读课文。三、教具准备：1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。2、准备一块小黑板。3、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）4、幻灯。四、教学时间：一课时五、