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小学音乐课教学设计

小学音乐课教学设计（通用）作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的小学音乐课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学音乐课教学设计1[教学目标]1．通过欣赏西藏民歌《北京的金山上》，让学生初步感受西藏民歌的特点，并感知歌曲中的长音。2．学生能用甜美的歌声歌唱《我有一支歌》，激发学生热爱党的思想感情。3．认识八分音符；用拍手、跺脚、拍腿感受由四分音符、八分音符与四分休止符组成的节奏。4．在《跟着声音走》的音乐游戏中，听辨不同音色。[课时安排]本课用3教时完成。第一教时：听赏《北京的金山上》；学唱《我有一支歌》。第二教时：认识八分音符；在听听做做等游戏活动中感知半拍的`时值。第三教时：歌表演《我有一支歌》；游戏《跟着声音走》、《走走跑跑》。[教学设计]一、教学量点难点1．重点：认识八分音符及掌握其时值，并会拍击由四分音符和八分音符组成的节奏型。2．难点：学会带民歌风味的歌曲《我有一支歌》，掌握歌曲中衬词的演唱方法。二、突破口1．从“走”与“跑”对比入手，感知四分音符(走)与八分音符(跑)时值的不同，然后认识八分音符的符号。2．把《我有一支歌》中的衬词先在练声中学会，然后再教歌曲以减少学歌时的难度。单纯认识八分音符的符号是很简单的事。为了提高学生素质与能力，教学过程中要从感受入手听辨四分、八分音符的时值，并让学生在说话、律动、敲击小乐器等实践活动中亲自去体验，以真正地理解、掌握。第一教时教学内容1.听赏《北京的金山上》2.教学《我有一支歌》教学过程：一、听音乐进教室二、练声1.火车练习曲2.3.三、节奏训练1.3.听音乐做起踵步四、复习歌曲：《我有一只小羊羔》五、听赏《北京的金山上》1.师歌表演《北京的金山上》让学生通过欣贯富有藏族民歌特点的歌曲，感受西藏民歌委婉、舒展、深情的情绪，特别要引导学生注意歌曲中多次出现的长音，并能用特定的动作作出反应。2．通过歌词的介绍，让学生了解西藏人民对祖国、对党无比热爱的心情。3．初听时，先感受歌曲情绪。4.复听时，可配上适当的西藏舞动作，让学生进一步体验西藏歌舞的特点。5.通过师生讨论，找出这首西藏歌曲最大的特点是什么。复听时，在长音处用动作来表示。六、学唱《我有一支歌》。1．教师有感情地范唱后，提问：这首歌歌唱了谁?教师可出示一面党旗，激发学生爱党之情。2．教师第二次范唱时，要学生听出有什么衬词。为了扫除学习歌曲时的难点，可在教师带唱下学会树词唱法。3．用听唱法教唱本歌。教学随笔这首带江西民歌风格的儿童歌曲有一定难度。由于速度较慢，学生气息要较长，换气更要正确。本歌6处地方出现切分音，要求唱准时值。衬词要注意控制音量，口形不宜变化太大。整个歌曲声音要连贯，感情要真挚。4．可选择小乐器为歌曲伴奏。歌表演时着重要求声情并茂。七、课堂小结。八、师生告别，下课第二教时教学内容：1.认识八分音符2.在听听做做等游戏活动中感知半拍的时值。教学过程：一、听音乐进教室二、练声三、复习《我有一支歌》四、在玩中学习八分音符。1.教师走步让学生跟着拍手；教师跑步让学生跟着拍手。让学生通过讨论辨别出八分音符比四分音符短，速度快，并认识八分音符的符号。2．可准备节奏卡片，让学生看着卡片说话，如：。或边拍手边喊好朋友名字，如：等。从语言着手，掌握四分音符、八分音符节奏型。3．跟着《打砖歌》的音乐听听做做；跟着《加伏特舞曲》音乐，看着节奏谱拍拍或做走、跑的律动。五、课堂小结六、师生告别，下课第三教时教学内容：1.歌表演《我有一支歌》；2.游戏《跟着声音走》、《走走跑跑》教学过程：一、音乐进教室二、练声三、节奏练习四、复习《我有一支歌》。要求：声情并茂。五、律动《走走跑跑》1.按节奏熟读歌词2.学会《走走跑跑》3.边唱边《走走跑跑》4.创作简单的动作边唱边做。六、跟着声音走。1.把学过的乐器一件件敲击，让学生仔细听辩音色并说出乐器的名称。2.让一位同学蒙住眼睛，跟着老师敲的乐器的声音走。3.分成若干组，由同学自己操作进行，老师弹乐曲。七、课堂小结师生告别，下课。小学音乐课教学设计2教学目标：1、用优美的歌声准确的演唱《采菱》。2、通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。3、明白DS的反复记号作用，理清演唱顺序。4、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生恶热爱家乡的情感。教学过程一、组织教学师生问好！二、学习歌曲《采菱》1、设问导入谁吃过菱角?知道菱是有什么植物长成的吗?2、介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示课件)3、教授歌