小班游戏教案《木头人》.docx

小班游戏教案《木头人》

作为一名教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小班游戏教案《木头人》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小班游戏教案《木头人》1一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗?2、平时你们常玩什么游戏呢?二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”(板书)2、做“木头人”游戏要注意什么呢?3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。(幻灯出示儿歌)三、游戏：1.演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。(板书：演)(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。(2)演一演：(全体起立)准备一次、准备第二次(3)等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢?(4)现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动!(三十秒)(5)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么?听到了什么?时间到的时候，你心里是怎么想得呢?)2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(板书：逗)(1)说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。(2)请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”(板书：评)(3)评委们注意观察：(出示课件)评委齐读要求：a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的`变化。b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。(4)逗笑。(三十秒)(5)评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体哪个动作、语言、表情。)3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。建议：1.注重人物动作、神态的描写:例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气2.注重人物心理的描写:例：紧张、开心、矛盾、担忧3.注重场面描写：例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾1.安静的连一根针掉下来的声音都听得见。2.周围安静得好像时间停滞了一样??3.教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。4.感觉心跳都慢下来了。实在太静了!逗笑“木头人”规则：一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”，你要用语言、动作、表情来逗“木头人”，设法让他动或笑起来，但注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。评委要求：1.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。2.逗笑的同学是怎样逗“木头人”发笑的。小班游戏教案《木头人》2活动目标：1.正确发出“山（shn)、上（shàng）、三(sn)''等字音，区别s和sh，an和ang等音。2.在游戏活动中，锻炼自我控制与灵活应变能力。3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：木偶人玩具一个。活动过程：1.出示木偶人，引起幼儿兴趣。教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今天我要和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着教师一边操作木偶拉线，一边念儿歌，使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，例如：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法。（1）游戏时必须念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。（2）如果谁动了或发出了声响，就必须停止游戏，待整个游戏结束时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最后的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“本来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不动者轻轻打动着手心一下。游戏结束。3.教师带领幼儿游戏。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的计划。（1）教师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。（2）教师与个别幼儿游戏，对幼儿个别发不准的音及时给予纠正。4.幼儿自主游戏。教师让幼儿在同伴中组合，结伴自主开展游戏活