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小稻秧脱险记教学反思

身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的小稻秧脱险记教学反思，希望对大家有所帮助。小稻秧脱险记教学反思1教学目标：1、掌握本文生字生词，会用“纷纷、激烈”造句，体会一些词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、结合农村水稻种植的生活实践知识，理解除草剂、喷雾器4、阅读有关知识，充分运用想象力，说一说你长大后可以怎样对水稻进行种植和管理。教学重点、难点了解水稻生长所需要的环境和除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。教学准备：生字卡片课件教学过程：第一课时师：同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。请小朋友和老师一起读课题:《小稻秧脱险记》师：同学们,你们读了课题后会想到什么呢?生1:小稻秧遇了什么危险?生2:小稻秧是怎么脱险的?生3:为什么小稻秧会遇到危险呢?师:同学们想得好说得更好.现在就让我们一起走进课文，与小稻秧一起经历一次危险的遭遇吧.(生自读课文划生字词,画出不理解的词语。)出示课件一棵小稻秧苗遇到杂草的围攻生1：课文是写小稻秧苗刚到大田时就遇到许多杂草一拥而上抢营养的危险。生2：后来幸亏来了喷雾器大夫帮忙才脱离危险。师：那么小稻秧苗为什么会遇上危险呢？生3：因为刚搬到大田，还很小，所以才会被杂草围攻。生4：因为小稻秧自己也需要营养，所以才不能让杂草抢走。师：大家都读得很认真呵。下面看黑板，请同学们说说看，都认得那些生字？险、吵、杂、拥、拼、跟、谁、、欺、负、纷（汹、蛮、需、抢、警、剂、雾、微）小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识?生：我认识“险”和“拼”。老师教过我们远离危险、珍爱生命。还有拼音的拼也认识。师：哦，这位同学真聪明，老师讲过的他都记得很清楚。大家掌声鼓励。生2：我还认识“谁”、“吵”与“雾”。造句时我用过：不管是谁都要遵守纪律。作文时我写过“桌子与椅子的争吵”，还有我家就有喷雾器，这个字老爸早就教过我了。师：啊，这位同学能从多渠道学习语文，真棒！(其他同学也都交流自己认识的字。生字教学的音很快解决。然后老师要求学生每个生字至少组两个词。)师：同学们今天学得很认真，生字都会了。现在老师要考考你们，你用什么方法记住这些生字词，我们来个比赛好吗？生1：我记住了：险、吵、杂与拥字。险是左右结构左边耳朵傍，右边脸上的脸的右边；吵是用口去吵，杂有九根木头，拥是用和手。生2：我记住了欺负、拼跟谁。谁如果欺负我，我就跟谁拼命。师：这可不行。同学之间要互相友爱，可不能拼命呵。生3：这些字我都会默写了，不信，我就写给您看。其他同学也纷纷举手要上黑板写。师：老师相信你们都学得好，记得牢。我发现有的同学已经在第二遍读课文了。下面就请同学默读课文，边读边想你读懂了什么？(学生读，教师巡视指导)生小组讨论，交流生字词的`音形义。师：还有问题吗?(学生摇头)看来需要老师帮助的很少很少，有些字平时就会的。识字任务完成了。下面我们还有一个任务。请大家一边读课文，一边把不懂的词语画下来。(学生读课文，画词语，教师巡视。让学生把不懂的词语写在小卡片上)师：请写好的小朋友把小卡片举起来。(学生纷纷举起．老师把这些词浯板到黑板上。气势汹汹、激烈、蛮不讲理、警觉、腊黄、纷纷。(大家读词语)师：这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。(学生读课文，教师巡视)师：读完两遍的请举手。(学生举手)好，读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到有感情就更好了。请大家再读。(学生继续读课文)师：现在我们回到原先的问题上：小稻秧遇到了什么危险？生齐答：遇到杂草要抢营养。师：被抢走了吗？生：没有，后来幸好来了喷需器大夫，喷了除草剂，才使小稻秧脱离了危险。师：今天学习到此结束。回去以后把生字写十遍，每个字组词两个。下课。第二课时（听写生字并指名让几个学生说小稻秧苗遇到什么危险，后来是怎么脱险的。）师：现在请一个同学读读第一段并说说这一段讲什么？生1读完说：这一段说稻田里发生了激烈的争吵。生2：他汹字读成阳平了。生3：我认为这一段是说小稻秧苗被杂草围住了。生4：我说应该是杂草要抢小稻秧的营养。师：大家都很认真，说得都对。谁读第二段？生5读后说：，小稻秧因为营养被抢气病了。生6：他一拥而上读太慢了体现不出杂草的蛮不讲理。生7：蜡黄读成猎黄了。生8：我说这一段写的是杂草气势汹汹抢营养。师：同学们读得认具听得更仔细。师：谁来读第三段?哪个小朋友有把握把课文读得正确、流利?(很多学生举手，师对没举手的同学说。)哪些同学虽然没把握读正确，却愿意试一试?(一个同学举手)好，请你