小班语言教案（必看）.docx

小班语言教案

[优选]小班语言教案作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小班语言教案，欢迎阅读与收藏。小班语言教案1设计意图：《鞋子大船》是《东方宝宝》杂志出版的一本绘本，阅读故事时，童年的片段好像散落的珍珠被一根无形的细线串连起来。我仿佛看见了好奇的儿童在不厌其烦地进行他的探索。“鞋子大船”不仅是他朝夕相处的“玩物”，还承载着他的希望和梦想。从中我悟出：童真可爱，童真可敬，童真可贵。我们需要这份童真，也有责任保护好这份童真。活动一：目标：1、喜欢听故事，并愿意体验故事中有趣的情节。2、学说：“鞋子大船，鞋子大船，带上我吧！”3、体验师生共同读故事的快乐。准备：1、物质准备：绘本PPT、成人的鞋子。2、经验准备：日常用品的名称。过程：一、游戏导入，体验快乐1、游戏《鞋子鞋子在哪里》幼儿把脚藏在椅子下，教师用双手遮蔽眼睛，嘴里念道：“白鞋子，白鞋子，在哪里？”穿白鞋子的幼儿伸出脚，并回答：“白鞋子，白鞋子，在这里！”教师不断换颜色，游戏可以反复进行。2、讨论鞋子的形状。师：你的鞋子是什么样的？二、讲述故事，激发阅读兴趣1、出示绘本PPT师：今天老师也带来一只鞋子，可是它的名字有点奇怪，叫鞋子大船，为什么呢？2、教师读故事教师从头到尾清讲一遍故事。在读到“小熊”的画面时，请小朋友一起跟着念读：“鞋子大船，鞋子大船，带上我吧！”3、揭示答案师：原来这只鞋子是爸爸的鞋子，爸爸的鞋子比宝宝的鞋子大，它能装上许多宝宝的东西，就像一只盛满物品的大船，所以就叫鞋子大船。三、完整阅读，感受快乐1、再次清读故事师：我们再来听听、看看鞋子大船里究竟装了什么。教师从头到尾再次清讲故事一遍，读到“一双鞋”的.画面时，请小朋友一起念读：“鞋子大船，鞋子大船，带上我们吧！”2、游戏《鞋子大船去哪里》师：老师的鞋子大船准备起航了，谁要上来？一个一个，拉好衣服排成队，跟老师在教室里转一圈。游戏反复进行。活动二：目标：1、能按大小将鞋子分类。2、乐意和同伴一起玩数学游戏。准备：1、物质准备：成人的鞋子若干、幼儿的鞋子若干，大小标记。贴有大、小标记的塑料圈两个。贴有大小标记的、数量与幼儿人数相同的鞋盒。2、经验准备：已有大、小的初步经验。过程：一、再次阅读故事，回忆经验1、出示绘本封面师：这个故事的名字叫什么？你们还记得书里讲了一个什么故事吗？2、出示成人的鞋子师：爸爸的鞋子可以叫大船，那宝宝的鞋子可以叫什么船?二、游戏《鞋子商店》1、出示大小标记师：我们给鞋子大船一个大标记，给鞋子小船一个小标记。2、开商店师：我这里有个商店要开张了，请小朋友帮帮忙，把大鞋子放在大标记这里，小鞋子放在小标记这里。3、幼儿操作教师仔细观察幼儿摆放是否正确，帮助幼儿调整。三、游戏“买鞋子”1、观察鞋盒标记教师将鞋盒事先放在幼儿椅子后面。师：请小朋友仔细看看鞋盒上的标记，说说自己要买什么样的鞋子。2、按标记买鞋子教师请幼儿一组一组按标记买鞋子，鼓励幼儿说：我买了一只大鞋子。或者：我买了一只小鞋子。小班语言教案2活动目标：1、结合图谱熟悉并理解儿歌内容，学习有节奏地朗读。2、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。3、体会儿歌及游戏中大鱼吃小鱼，小鱼吃虾蟹的趣味。活动重难点：重点：结合图谱熟悉并理解儿歌内容，学习有节奏地朗读。难点：初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。活动准备：经验基础：玩过类似的捕鱼游戏材料准备：大鱼、小鱼、虾蟹图片各一张，PPT课件配套课件：小班语言课件《大鱼来》PPT课件活动过程：一、池塘里的小动物1、教师出示池塘图：最近，池塘里可热闹啦，来了好多小动物!请幼儿思考池塘里会有哪些小动物呢?提问：池塘里会有哪些小动物?2、儿歌里的小动物提问：老师带来了一首儿歌，儿歌里藏着一些小动物，请你听一听他们是谁?二、欣赏儿歌，理解内容1、看图谱，学儿歌①提问：儿歌中你听到有哪些小动物在池塘里?根据幼儿的回答出示相应的动物图片②教师一边朗诵儿歌，一边呈现儿歌图谱（我把这首儿歌画成了一幅图，请你再听一听）③共同讲解图谱，并结合图谱念儿歌提问：你看懂了图中的哪些部分?有哪些部分没看懂?图谱中的勾表示什么意思?叉表示什么意思?引导幼儿理理解图谱中的符号含义）小结：原来图谱里除了大鱼、小鱼和虾蟹，还有表示来的“√”，表示不来的“×”。④幼儿结合图谱尝试朗诵儿歌（请你看着图谱念一念，试着把儿歌念出来）2、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。其实，这首儿歌里还藏着这些小动物的关系。提问：①为什么大鱼不来小鱼来?幼儿自由回答。小结：因为大鱼要吃小鱼，小鱼害怕被吃掉不敢来，所以大鱼不来小鱼来。②为什么虾蟹来了小鱼来?幼儿自由回答小结：因为小鱼要吃虾蟹，所以虾蟹来了小鱼来。原来，儿