小班语言活动教案精编.docx

小班语言活动教案

在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小班语言活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小班语言活动教案1设计意图：《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。活动目标：1、乐意观察画面，并通过观察画面中的信息理解故事内容。2、能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。活动重点：乐意观察画面，能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物活动难点：通过观察画面中的信息理解故事内容活动准备：经验准备：玩过捉迷藏游戏、猜拳游戏物质准备：PPT，石头，树，草，花丛场景图片，幼儿操作画面，红笔活动过程：一、观察图书封面，引出捉迷藏游戏1、老师今天带来了一本书，名字叫《藏在哪里了》，书里面有什么小动物？（小松鼠、小狐狸）除了小松鼠和小狐狸，森林里还有很多的小动物，他们在一起玩捉迷藏的游戏。2、你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？（一些人藏起来，一个人来找）二、观察画面，理解故事1、看看书里还有谁来一起玩捉迷藏的游戏（大象，小鹿，小兔子，小鸭子）一共几个小动物一起玩？（6）2、可是谁来藏，谁来找呢？小动物们想了一个好方法，他们在用什么方法？（观察画面，猜拳）我们也一起来玩一次，小手举高（石头剪刀布）。幼儿观察画面，谁输了？（小狐狸输了）它说：你们都藏起来吧，我来找，一定能找到。我数五个数，你们都要藏好咯。我们一起来帮他数（5、4、3、2、1）3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起来帮狐狸找一找吧。你找到了谁？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）4、幼儿操作找到了兔子之后，小狐狸又找啊找，请你拿出椅子下的图片，帮狐狸找一找小动物都藏在哪里了，请你用笔把他圈起来。小动物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大树后面，小鸭子藏在了花丛里，小象藏在了草丛里）5、小狐狸已经找到了四个朋友了，都有谁呀？可是还有谁没有找到呢？（小鹿）6、朋友们一起帮小鹿找了起来，我们也帮忙找一找小鹿。（大树后？树枝？）三、完整阅读，感受绘本师幼共读，完整讲述故事。（PPT）四、游戏：捉迷藏1、介绍游戏场景刚才小动物们有的.躲到了森林里的大树后面，有的躲到了花丛里，有的躲在了草堆里，还有的躲在了石头后面。现在我们也来森林里玩一玩捉迷藏的游戏，要注意安全哦，我数五个数，请你找个地方躲起来哦！2、师找人，都躲到哪里去了？大树后面有人吗？（有声音我就发现有人了/没有声音，咦，藏到哪里去了？）活动延伸：回到班级里和班级里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏。小班语言活动教案2活动目标；1、理解画面的内容，能够大胆说出诗歌的内容2、理解诗歌内容，尝试用不同的语调来朗诵诗歌3、感受诗歌中表现出的晨间活动的欢乐情趣4、认读重点字词，早晨，麻雀，练，身体活动准备；1、知识经验准备幼儿有和家人进行晨间活动的经验2、物质准备挂图，音带，录音机，大字卡，诗歌读本人手一本，小字卡，头饰，（小狗，麻雀，太阳|）3、环境准备收集人们在晨间活动的照片，图片，并张贴布置在主题区域中活动过程一、预备活动1、师幼互相问候，走线，线上活动，“（或采用默想，听音乐等其他形式）线上活动建议；高个子和矮个子。教师弹奏高音区域的旋律，幼儿踮脚走，教师弹奏低音区域的旋律，幼儿半蹲走，注意音乐的旋律不宜快2、幼儿有序取书或教师发书二、感知活动1、出示挂图，请幼儿观察图片，并进行答案猜测和讨论。提问；你们在图上看到什么？猜猜他们会说什么？他们的心情是怎样的？教师随即出示大字卡，“麻雀”帮助幼儿理解，2、教师朗诵诗歌，引导幼儿谈谈诗歌与画面的对应关系三、理解活动1、幼儿自主阅读，幼儿阅读诗歌，教师鼓励幼儿将看到的`，读到的，想到的与同伴交流阅读完后幼儿有序收书2、交流思考诗歌中的小狗，麻雀，太阳，弟弟早早起以后都说了什么？做了什么？他们为什么要早早起？理解过程中教师随即出示大字卡“早晨”可让幼儿说说自己早晨的活动内容3、教师播放诗歌的录音带，请幼儿认真倾听感知诗歌内容4、教师出示小狗，麻雀，太阳的头饰，请个别幼儿分角色朗读诗歌四、游戏活动字卡游戏；对对碰教师出示“早晨”“麻雀”“练”“身体”的大字卡，请幼儿分别拿出相应的小字卡，并和大字卡碰一碰，五、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。小班语言活动教案3活动目标：1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。2．知道遇到事情要自己独立