选修一历史上重大改革回眸人民版2.docx

2.1治世不一道便国不法古学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．（题文）生活在商鞅变法时期的秦国平民能够提高自身社会政治地位的途径有①勤奋劳作努力耕织②创办手工作坊从事工商业活动③英勇善战争立军功④努力读书精通“四书五经”A．①④B．③④C．①③D．②③【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生知识迁移的能力解题时注意“错误”回顾已学知识可知罗马法按阐述先后顺序为“习惯法—成文法—万民法”《十二铜表法》能够得以颁布体现了平民所起的作用在随着对外扩展的过程中外邦人依然难以获得公民权自然法是一种法律观念据此分析可知①③的表述不合史实故选C。考点：古代希腊、罗马的政治制度•罗马法•罗马法的特征2．《史记·商君列传》载：“僇力本业耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者举以为收孥。”这反映的是商鞅的哪一项变法内容()A．“为田开阡陌封疆”B．重农抑商奖励耕织C．统一度量衡D．奖励军功【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生阅读史料提取有效信息的能力。由材料“僇力本业耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者举以为收孥。”这体现了重农抑商奖励耕织。故选B。考点：历史上的改革·商鞅变法·商鞅变法的内容3．《史记·商君列传》载：“商君相秦十年宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅A．允许工商业者入仕为官B．允许土地自由买卖C．承认土地归私人所有D．奖励军功废除“世卿世禄制”【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及对材料的解读能力。本题是材料选择题.考查学生阅读材料从材料中获取有效信息和完整解读信息的能力和知识的迁移能力.材料主要反映了宗室贵戚怨恨商鞅.这是由于商鞅采取了奖励军功废除“世卿世禄制”.所以选D.考点：历史上的改革回眸·商鞅变法·商鞅变法的内容4．商鞅说:“农、商、官三者.国之常官也。农辟地商致物.官治民。”“三官贫必削。”这表明商鞅认为()A．秦国的经济政治贫弱必须实行变法B．商业在国家经济活动中起着重要作用C．只有实行“重农抑商”国家才能富强D．社会经济发展主要依靠官吏的管理【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生调动知识运用知识的能力材料没有提到秦国的经济政治情况故A项错误；从材料“三官贫必削”可以反映出商业在国家经济活动中起着重要作用故B项正确；材料只是提出商业的重要地位并没有指出“重农抑商”故C项错误；材料有指出官吏重要地位但没有指出社会经济发展主要依靠官吏的管理故D项错误。考点：古代中国经济·古代经济政策·重农抑商5．商鞅变法措施中对后世政治体制影响最为深远的是A．废井田开阡陌B．奖励耕织C．按军功授爵D．推广县制【答案】D【解析】试题分析：该题考查商鞅变法对后世“政治体制”影响最为深远的措施A、B属于经济方面的改革措施故可以排除；C项打击了奴隶主旧贵族的势力；D推广县制使中央集权制度的建设由此开始对后世政治体制影响最为深远。考点：历史上重大改革·商鞅变法·商鞅变法的内容6．《史记·商君列传》载“乃立三丈之木于国都市南门募民有能徙置北门者予十金。民怪之莫敢徙。复曰：‘能徙者予五十金。’有一人徙之辄予五十金以明不欺。卒下令令行于民。”商鞅此举的主要目的是A．取信于民树立政府威信B．以此挑选有胆识者C．建立个人威信笼络人心D．显示其权势以警告反对者【答案】A【解析】依据所学知识可知商鞅“徙木立信”的主要目的取信于民树立政府威信故A项正确；挑选有胆识者不是“徙木立信”的目的故B项错误；商鞅此举是为了建立政府的威信不是个人威信故C项错误；商鞅此举和显示其权势无关故D项错误。点睛：本题解题的关键是把握主要目的。商鞅代表秦国政府因此“主要目的”从秦国政府角度分析即可。7．战国时期商鞅变法实行二十等爵制废除世卿世禄制建立县制由国家统一派官治理。这体现了A．分封制的瓦解B．宗法制的衰落C．适应小农经济发展D．井田制的终结【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力材料中的“废除世卿世禄制建立县制”反映了爵位继承由血缘世袭变成了国家任免这就是宗法制的衰弱；A项分封制在此时并未瓦解C、D两项都是经济方面的变化材料不能反映出经济的变化；故选B。考点：历史上重大改革回眸·商鞅变法·商鞅变法的内容二、非选择题8．据《史记·商君列传》记载“商君相秦十年宗室贵戚多怨望者”。戊戌变法也遭到满洲贵族的激烈反对新法颁布后“满族诸人大哗谣谤四起”“朝野震