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彩色的梦教学设计

作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的彩色的梦教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。彩色的梦教学设计篇1一、教材分析：这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。二、学情分析：著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。三、教学目标：【知识与技能】1、会认9个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。四、教学重点难点：重点1、会认9个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2、引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的.兴趣。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：用彩色铅笔画的作品。五、课时安排2课时第一课时一、课时目标1、会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。2、朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。二、重点难点重点1、会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。2、朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。三、情境导入，激发兴趣1、请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。2、请评选上的学生介绍下自己的作品。3、导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？四、初读课文，学习字词1、初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛（1）同桌对一对，认一认。（2）指认生字。（3）针对学生易读错的字，教师予以订正。（4）"开火车"认字。2、这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。（圈出带有这些字的词语）（1）出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛（2）指名读，齐读。3、读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。还有紫葡萄的叮咛五、再读课文，了解课文大意1、听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2、用自己的话说说每一小节写了什么。第一小节：彩色铅笔的自述。第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。3、你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？（教师提示：结合诗歌每小节的内容来说）4、学生用自己的方式自读诗歌。六、指导写字1、出示生字"彩、梦、森、拉"。2、为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。（注音再组词）3、观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。（小组内说一说）4、你有什么好办法把这些字写得又快又规范。（学生自由说，教师总结方法）5、学生跟随老师书空。6、在书中田字格里描红、临写。七、课堂小结1、抽读生字卡片，复习生字。2、和同桌读一读课文。八、梳理板书彩色的梦彩梦森拉第二课时一、课时目标1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。2、朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。3、能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。二、重点难点重点1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。2、朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。难点能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。三、复习导入1、复习生字卡片：玩猜字游戏。2、指名分节读课文。四、精读课文1、学习第1小节。（1）分组讨论：想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁，"有的长，有的圆，有的硬"又是指谁？（2）指导朗读。"一打开，就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。"跳蹦"是指什么？（指名做动作）2、学习第2、3小节。（1）自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。（2）从这些景物描写中你明白了什么？草坪——绿了野花——红了天空——蓝了（这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。