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搭积木教案

【推荐】搭积木教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的搭积木教案，欢迎阅读与收藏。搭积木教案1一、谈话激趣，揭示课题。(出示积木)瞧，这是什么?1)你们搭过积木吗?你都搭过什么呢?(指导学生把话说完整：我会搭……会搭……还会搭……)2)过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。出示课件：看，有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。看图，说说平平搭了什么?结合学生回答出示：平平搭积木，搭了四间房子。学习生字平、搭、间：出示“平平”：大家叫叫他，跟他打声招呼。1)学习生字“平”，读准后鼻音，轻声。指多名学生读，给平组词2)看老师写平，(师写第一个“平”字，并说出笔画名称)同学们会写了吗?3)出示“间”：指名读，记住生字。4)学习数量词：一间、一座：看字：门字框就像一座楼房，楼房里有一间一间的房间，比如：我们招待客人的地方叫——客厅(课件)，说：一()客厅;睡觉的地方叫——卧室(课件)，叫：一()卧室;那么洗手的地方叫——，说一()洗手间，;放书的房间，可以说：一()书房再看图：出示楼房，一()小楼完成作业本题3：读一读，圈一圈交流，并订正，齐读齐读句子，质疑：读了句子，你有什么问题想问平平吗?板书课题：看老师写课题，齐读，现在我们就一起跟着平平去搭积木，看看这些房子都给谁住?二、自读课文，感知课文自由读课文。要求：读准字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，记一记。学习生字：这、些、都、住1)出示生字。指名读(正音)、开小火车读。2)指名读。识记：住、这三、学习课文第一、二、三段赶快读一读课文的1、2、3段话，想想这些房子给谁住了。交流，结合感悟：出示：“平平，平平，这些房子都给谁住?”课文里是谁问平平的`啊?结合学生回答，板书，并交流：1)一间给爷爷和他的书住。为什么要给爷爷和他的书住啊?(爷爷很爱看书。平平真是一个很细心的孩子。知道爷爷的书也需要一间房子)读一读这句话2)一间给奶奶和平平住。为什么要给奶奶住呢?(看得出，奶奶很爱平平，平平也爱奶奶)3)一间给爸爸妈妈住。这又是为什么呢?(爸爸妈妈多恩爱啊!)4)指导朗读：指名读。你是奶奶，你来问一问。一起问一问(亲切、和蔼)谁来当平平，告诉奶奶：连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。男女生对读拓展说话：假如是你，用积木搭了房子，你想给谁住?四、复习生字卡片读生字课中操：儿歌《搭积木》红的黄的积木，方的平的积木。搭间房子，住进去。搭座高楼，连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。你搭我搭，大家都来搭积木。游戏，兔子登山五、指导写字你喜欢平平吗?为什么呢?来，亲亲热热地叫他一声吧!。小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧!出示平范写，说说田字格中的位置。学生书写，并展评。搭积木教案2教学目标：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。了解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。教学重点：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”教学准备：教学挂图生字卡片教学课时：二课时第一课时一、激情引趣，揭题导入1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。读准后鼻音。5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。二、初读课文，整体感知1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。读一读生字，把生字宝宝圈出来。2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸。5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读三、读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段读准字音学生找出难读的音，会读的学生教读。学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”