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教学设计小蝌蚪找妈妈

作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的教学设计小蝌蚪找妈妈，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学设计小蝌蚪找妈妈1【教学目标】1、理解课文内容，了解青蛙变化过程，倡导学生养成遇事主动探索的精神。2、认识本课生字，新词。【教学重难点】1、认识本课本字，新词。2、正确流利朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化全过程。【教具准备】生字卡片，词语卡片、头饰。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时一、猜谜语，激发兴趣，导入新课大脑袋圆肚子细尾巴黑身了变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。二、初读课文，了解故事内容1、自由读课文，标画文中的生字。2、出示生字卡片，引导学生认读。3、的故事录音，边听边画自然段序号。4、自由读文，你读懂了什么？三、再读课文，了解蝌蚪变为青蛙的过程1、读课文第一自然段。⑴思考：小蝌蚪是什么样子呢？⑵“快乐地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。2、学习第二自然段。⑴自读这一段，这一自然段有几句话？这句话写了什么？⑵分组进行讨论。⑶画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，读一读，再分角色表演。⑷学生练读，表演。⑸汇报，评价。板书：四条腿宽嘴巴3、仿照以上的学习方法，自学第三至第五自然段。4、学生自学成，汇的。5、学生汇报情况。6、观看青蛙的'变化过程。7、用自己的话说说蝌蚪是怎样变成青蛙的？8、分角色朗读课文。9、戴头饰表演。10、老师小结：小蝌蚪为了找妈妈，不断探索，靠自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们只有不断地去探究，才能取得成功。四、布置作业1、把这个故事讲给家长听。2、查找小青蛙吃害虫的资料。第二课时【教学目标】1、学习本课的生字。2、练习朗读本文。【教具准备】生字卡片。【教学重难点】练习朗读，学本课生字。【教学过程】一、复习课文内容1、读课文，引导学生读出感情。2、分小组表演这个节目。二、学习本课的生字，新词1、抽字卡，指名读。2、读词语卡片。3、小组汇报。灰迎阿姨追顶被鼓三、指导书写1、观察生字在田字格中的占格位置。2、书空。3、学生访写、师纠正。4、认真书写。四、布置作业1、完成本课生字、新词。2、预习“语文园地八”。教学设计小蝌蚪找妈妈2文本分析：本文是一篇充满儿童情趣的科学童话，将大自然中的一些知识很自然地镶嵌在一个生动的小故事里。文章通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程及其生活习性的变化，蕴含了遇事要主动探索的道理。教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容。3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。教学重难点：1.借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。课时安排：2课时1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文大意。1.认读生字新词，会写生字词。2.学会有感情地朗读课文，初步了解小蝌蚪发育成青蛙的过程。一、激趣导入，揭示课题1.出示《寻人启事》，谈话引入课题。导语：小朋友们，昨天老师得到了一张特殊的《寻人启事》，大家想看看吗？（课件演示）寻人启事我是小蝌蚪，长着大大的脑袋、又黑又长的尾巴，住在池塘里。可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。我多想和大家一样，能与妈妈一起生活啊！你们见到她了吗？2.板书课题，给“蝌蚪”注音，让学生借助拼音读准课题，再指名读课题，最后全班齐读课题。3.简单介绍，引入新课。过渡：同学们的课外知识真丰富！蝌蚪是青蛙的幼体，相当于成年人的婴儿期。那么，小蝌蚪找妈妈这个故事会告诉我们什么科学知识呢？学完课文我们就知道啦！二、初读课文，检测预习1.出示自读提示，学生自由读课文。（1）同学们借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。（2）标出课文自然段序号。（3）圈出生字新词，多读几遍，把不理解的词句做上记号。2.检测字词预习情况。（1）出示生字，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。池塘(ｔáｎɡ)脑(ｎǎｏ)袋(ｄɑｉ)灰(huī)色游哇(ｗɑ)游教(ｊｉāｏ)书捕(ｂǔ)食迎(ｙíｎɡ)上去阿(ā)姨(ｙí)宽(ｋｕāｎ)嘴巴乌龟(ɡｕī)头顶(ｄǐｎɡ)披(ｐī)着鼓(