数学教案最新精编.docx

数学教案

有关数学教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的有关数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。有关数学教案1第一课时（一）教学过程1．分式的定义？2．分数的基本性质？有什么用途？1．类比分数的基本性质，由学生小结出分式的基本性质：分式的分子与分母乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变，即：（其中是不等于零的整式。）2．加深对分式基本性质的理解：例1下列等式的右边是怎样从左边得到的？（1）；由学生口述分析，并反问：为什么？解：∵∴．（2）；学生口答，教师设疑：为什么题目未给的条件？（引导学生学会分析题目中的隐含条件．）解：∵∴．（3）学生口答．解：∵，∴．例2填空：（1）；（2）；（3）；（4）．把学生分为四人一组开展竞赛，看哪个组做得又快又准确，并能小结出填空的依据．例3不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数．（1）；分析学生讨论：①怎样才能不改变公式的值？②怎样把分子分母中各项系数都化为整数？解：．（2）．解：．例4判断取何值时，等式成立？学生分组讨论后得出结果：∴．（二）随堂练习1．当为何值时，与的值相等（）A．B．C．D．2．若分式有意义，则，满足条件为（）A．B．C．D．以上答案都不对3．下列各式不正确的是（）A．B．C．D．4．若把分式的和都扩大两倍，则分式的值A．扩大两倍B．不变C．缩小两倍D．缩小四倍（三）总结、扩展1．分式的'基本性质．2．性质中的可代表任何非零整式．3．注意挖掘题目中的隐含条件．4．利用分式的基本性质将分式的分子、分母化成整系数形式，体现了数学化繁为简的策略，并为分式作进一步处理提供了便利条件．（四）布置作业教材P61中2、3；P62中B组的1（五）板书设计有关数学教案2目标：1：知道0的含义，会计算关于0的加减法2：培养学生抽象概括能力渗透全面看问题的。教学重点会计算0的.加减法教学过程：一、复习导入1、口算3+11+23+25-14+13-25-32、看图列式（１）（2）♂♂♂二、学新知1、出示青蛙跳水图（1）观察图（2）同桌说看到了什么？（3）你会列式吗？师板书：4-4（4）没有一只蝴蝶用“0”表示。（5）完成算式4-4=02、说一说请一位勇敢的小朋友上来拿橘子。第一次拿走2个，第二次拿1个。其他生观察盘子里橘子的变化。同桌互相说说怎样列式。指生到黑板上列式，纠正3、猜一猜（1）出示图，指导生看图。（2）提问：你觉得可能打倒几个瓶子？同桌说说并列式（3）生讨论：也许1个也碰不倒怎样列式？三、游戏：投篮四、练习1、口算2-13-24-35-21-15-32-02、计算3、看图列式—=—=板书减法4-4=05-0=5有关数学教案3活动目标：1、巩固对6以内数字的认识，感知6以内的数量。2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。3、有兴趣参加数学活动。4、培养幼儿比较和判断的能力。重点难点：能不受排列形式影响，感知6以内的数，并能进行数物匹配。活动准备：1、课件。2、每组一套1～6的数字卡、实物（装有冬枣、橘子、苹果各6个的篮子）。活动过程：一、找座位1、数字宝宝藏在了火车车厢上，请小朋友找出并说出是数字几？（引导小朋友逐一找出藏在车厢上的数字。）2、你们想坐火车吗？坐火车卡要车票啊，现在我来送给你们每人一张车票吧！（分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张）3、每一张车票上都有数字，请你们看看说说自己拿到票上是数字几，票上是数字几就代表你坐在几号座位。请幼儿说说自己坐在几号座位。4、动物朋友们也要乘坐这辆小火车，有些谁呢？（请幼儿逐一认识）它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧！（引导幼儿逐一说说各个小动物手里的车票上圆点的数量，并用相应的数字来表达）二、分果果1、火车开来到了一个果园里，请大家看一看果园里有些什么水果呢？2、动物们摘了好多水果，请小朋友看看、说说它们摘下的各种水果各有多少。3、动物们想把摘下来的冬枣、橘子、苹果分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢？①将冬枣送给第一节车厢的乘客。②将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够？还要摘几个橘子才能正好分给6个人呢？③将苹果分给第三节车厢的乘客，够吗？怎么办呢？三、兑奖啦！告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与我们的中奖号码的数字相同的话，就请我这里来对奖。（幼儿在听好老师的题目后思考答案，然后请符合的幼儿快速来对奖，经检验，正确的可以得到奖品）①比5多1的数字是几？②其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖，但是有个要求：