最大的麦穗教案.docx

最大的麦穗教案

作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的最大的麦穗教案，希望对大家有所帮助。最大的麦穗教案1教学目标：1．读懂课文，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。2．能联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的感受。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课件创设情境，语言导入师述：悄悄的，前天花儿开了又落了，昨天柳儿绿了更绿了，今天虫儿叫得更欢了，蛙儿唱得更乐了，萤火虫也上班了夏天来了！夏景一夜无人见，十里麦穗迷人眼。正是麦子大熟的季节，阳光四溅的正午，黄灿灿的麦田更是流光溢彩，粒粒饱满的麦穗沉甸甸的坠在秆上，多引人注目啊！这不，大学者苏格拉底带着弟子摘麦穗来了。不过他是有要求的二、多媒体显示苏格拉底的话谁来做苏格拉底读一读你认为这个老师读得怎么样？（评读结合，体会语气）弟子们听懂要求了吗？过渡：于是他们纷纷走进了麦地，摘到最大的麦穗了吗？你从哪儿知道的？三、多媒体显示这时，两手空空的弟子们轻声读，你体会到弟子们此时的心情了吗？那些词让你感受最深？（他们可能会说）四、学习24小节弟子们到底是怎样追求最大的麦穗的呢？让我们读一读课文。出示要求：划出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，思考你从中体会出什么。小组讨论大组交流（根据学生回答，师适时点拨：弟子们怎么做，怎么想，你认为该怎么读？）同学们请你对他们的做法发表意见，谈谈你的看法。我们再看一下老师的要求，作为旁观者你想给他们提个醒吗？五、学习苏格拉底的'话过渡：同学们提醒得对，真是英雄所见略同。我们看看苏格拉底是怎么说的？多媒体显示内容。轻声读课文，思考你读懂了什么？谁来读一读？（评读，体会其语重心长）苏格拉底只是在教学生摘麦穗吗？他可真是一位过渡：他的循循善诱、良苦用心弟子们领悟了吗？六、学习第7小节多媒体显示内容，指读。轻声读一读，你最喜欢哪句，为什么？你身边有这样的例子吗？小组讨论。大组交流。让我们再次感悟品读这段话齐读。师小结：我的追求是想成为一名最优秀的教师，但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，明天又有新的挑战。这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是永无止境的。没有最好，只有更好。只有把握住身边的每一次机会，踏踏实实地干好每一件事，我们才能有所收获。所以，很多人送给我们这样的名言警句（欣赏多媒体课件）让我们也拿起笔，写下些什么送给刚才那些需要提醒的人。学生写。大组交流。机动：背诵课文最后一节。最大的麦穗教案2一、创设情境，语言导入1、师：“夏景一夜无人见，十里麦穗迷人眼。”正是麦子大熟的季节，阳光四溅的正午，黄灿灿的麦田更是流光溢彩，粒粒丰满的麦穗沉甸甸的坠在秆上，多引人注目啊！2、通过上节课的初步学习，我们知道大学者苏格拉底带着弟子摘麦穗来了。不过他是有要求的（投影出示）二、抓住重点，师生共学1、多媒体显示苏格拉底的话2、谁来做苏格拉底读一读，让弟子们明白你的要求——（评读结合，体会语气）（只能一个，最大的，只许进不许退）3、弟子们摘到最大的麦穗了吗？为什么呀？三、学习2—4小节（投影出示第三小节）1、师：弟子们到底是怎样追求最大的麦穗的呢？让我们读一读课文。圈出弟子摘麦穗时的表示和动作。2、交流。指读段落，其他同学考虑对他们的'做法发表意见。（板书：埋头看看……；看看……又……。）3、再读这一段。4、说说你对这些弟子们摘麦穗的有什么看法？尽量用上“虽然……但是……”5、我们再看一下老师的要求，作为旁观者你想给他们提个醒吗？四、学习苏格拉底的话1、过渡：我们看看苏格拉底是怎么说的？你认为用怎样的口气呢？为什么。2、同学自渎体会、交流。3、假如你是其中的一株小麦，会对他们说什么呢？注意是“讪笑”。4、齐读2—5小节。你知道弟子们没能摘到最大的麦穗的原因吗？5、（出示：苏格拉底对弟子们说：”这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你刚刚摘下的。“）（1）指名读。（2）讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？（不是。“有一穗是最大的”是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指同学们摘到手中，后来又扔掉的。）（3）小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒丰满的那一穗。（4）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？这时苏格拉底说话时的语气怎样？读一读体会一下，“说”字前可加一个什么词？（语重心长或意味深长）（5）在理解的?∩现傅祭识琳舛位啊?5、过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育同学们，含蓄地告诉同学们一个很深刻的道理，他的同学听懂了