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比较高矮中班数学教案

作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的比较高矮中班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。比较高矮中班数学教案篇1活动目标：1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。活动准备：积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份活动过程：一、目测比较物体的高矮1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是知道的？二、比高矮，感知高矮的相对性。1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？2、两位幼儿比，谁高，谁长的'矮？重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有或者一个东西时不能判断高矮。三、按高矮排序1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。2、引导幼儿一起检查、纠正。重点引导：用目测的方法仔细观察比较。3、另选一种材料，按高矮排序。比较高矮中班数学教案篇2中班数学活动：比较高矮活动目标：1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。2、事先设置好表演情境。活动过程：1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。活动延伸：带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。教学反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的`、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。比较高矮中班数学教案篇3目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。2、初步感知生活中的高矮现象。3、在生活中提高观察能力。准备教具准备：准备高矮不同的小板凳。学具准备：“会变得小丑”；积木若干，长度相同，宽度不同的长方形纸若干，固体胶。内容与指导蒙氏数学：比较高矮（一）预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。集体活动：（二）创设情境，有个物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你们猜猜，它是谁？比较高矮。引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳，说出那个高，那个矮？小结：小朋友。比较高矮时，要放在同一水平线上。感知最高与最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，让幼儿辨认那个最高，那个最矮。巩固对最高和最矮的认识。（三）创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。让幼儿操作学具会变得小丑。小结：两个或两个以上的.物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。（四）幼儿操作学具（五）收拾学具，交流小结。比较高矮中班数学教案篇4设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。活动目标1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。2、学习区分高矮并说出比较结果。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材