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温度计的教案

在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的温度计的教案，希望对大家有所帮助。温度计的教案1【教学目标】1、知道温度的概念：温度表示物体的冷热程度。物体的温度可以用温度计测量。2、认识并会用温度计【教学重难点】温度计的认读、与写法【教学准备】不同温度的水若干杯、若干温度计、学生记录表【教学过程】一、提问题引入比较两杯水的温度1、出示冷热不同的两杯水引入：A同学们看，老师这有两杯水，一杯是热水，另一杯是冷水。谁来说说你会用什么办法来知道哪杯是热水，哪一杯是冷水呢？生：（用手触摸）我们可以通过皮肤等触觉器官感知B平时你们用手触摸过冷水和热水吗？都有什么感觉呢？C老师现在就请一位同学来感觉区分下哪杯是热水，哪杯是冷水？它们的温度都是怎么样的？2、总结温度的定义：板书：物体的冷热程度叫温度。物体热，温度高；物体冷，温度低。温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示二、比较四杯水的温度实验：1、我们再来感知下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。每个小组选2名代表，同学们伸出自己的左手手指和右手手指。先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。小组其他同学马上做好记录。（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的`水比2号杯的水冷。）2、在叫2名学生，改变插入杯子的顺序3、报结果（写在黑板上）：请同学来说一说，你们的两次实验的结果一样吗？4、结论引出温度计：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉也不同了。可见，用触觉来感知物体的冷热准确吗？那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？板书：温度计三、观察温度计1、出示温度计：我们要正确使用温度计，必须先要认识它。老师为每个小组各准备了一个温度计，同学们在进行观察温度计之前，先看看老师给你们的温馨提示：⑴温度计要小心拿放，谨防破裂，因为温度计很脆弱。⑵如果温度计的管子有破裂，请立即告诉老师。温度计的教案2学习认识温度计【教案目标】1、认识体温计和体温计的用处。2、初步掌握体温计的使用方法。【教案准备】1、课件-动画片：当我感冒的时候2、课件-照片：发烧的孩子3、体温计学习认识体温计【教案过程】一、课件-照片：发烧的孩子，导入活动1、你们看，照片上这个小朋友怎么了？（生病了）2、你能看出来小姑娘是哪里不舒服吗？（发烧了，躺在床上）二、认识体温计1、怎么才能知道发烧了呢？（量一量体温）2、课件：体温计（1）看一看这是什么？你见过它吗？告诉幼儿这就是体温计。（2）请幼儿仔细观察体温计的形状及特点，重点观察体温计的两头的区别。三、了解人的正常体温教育随笔1、健康人的'体温在36.8度左右，如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?2、测量体温（1）现在，老师来测量一下老师的体温是多少。重点让幼儿观察拿着亮亮的一头，把无金属的圆头夹到腋下。（2）测量时间5分钟左右，拿出体温计。告诉幼儿测量的体温是多少。（3）告诉幼儿测体温时体温计也有含在嘴里的。教师给幼儿演示，对需要注意的地方要重点说明。（4）给个别幼儿上测体温。四、使用体温计注意要点1、以后我们就知道如何测体温了，使用体温计时，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一头里的水银是有毒的。2、观看动画片：当我感冒的时候有几个小动物也生病了，我们看看它们是怎样到医院看病的。温度计的教案3(一)教学目的1，知道温度表示物体的冷热程度。2，了解液体的结构和原理以及常见的实验室用途、体温计和温度计。液体是一种物质的形态，具有流动性和不固定的形状。其分子之间通过弱力相互作用力相连，使得液体能够在容器内流动和填充空间。液体分子的排列无规则，而且在可观察范围内，液体保持几乎不变的体积。液体的原理基于分子间的相互作用力。分子之间存在吸引力，同时受到热运动的影响，导致分子以不规则的方式排列。在液体中，分子以接近等距离、接近方式排列，并处于不断运动的状态。这种结构使得液体具有较高的密度和固定的体积。液体在实验室中具有广泛的应用。例如，在科学研究和化学实验中，液体常用作试剂或媒介溶液。液体的流动性和相对稳定的体积使其成为反应物质和催化剂之间的介质，并可在组合和分离化学物质时发挥重要作用。此外，液体还被广泛应用于温度测量。体温计是一种用于测量人体温度的仪器，通常使用含有汞或酒精的液体，通过观察液体的膨胀或收缩来确定温度。而寒暑表则是测量环境温度的设备，也经常使用类似的液体热传导原理。总之，了解液体的构造和原理以及液体在实验室和温度测量中的常见用途对我们深入理解物质的性质和实际应用具有重要意义。3，知道摄氏温