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火烧云教学反思

火烧云教学反思（优选15篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编精心整理的火烧云教学反思，希望对大家有所帮助。火烧云教学反思1在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。第一、重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。第二、要注意培养学生的发散思维。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。第三、在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。例如《火烧云的'形成》《云体的各种体态》都可以在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识。第四、要善于培养学生的写作能力，例如这篇课文有排比的句式出现，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做。通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象。在品析完课文中对火烧云形状的描写后，请同学猜想此时空中的火烧云还会象什么，有的说像老虎，有的说像小兔……当同学们说得不亦乐乎时，请他们再写一写，并象课文那样加入适当的想象。通过这样的方式感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。火烧云教学反思2【教材分析】《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。【设计理念】《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。我根据本单元的单元导读要求重点在于“注意积累材料”和让学生边读边想象画面，运用讲授法，积极发挥学生的主体学习地位，通过教师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和交流等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。【教学目标】１、认识５个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。【教学重难点】体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。【教具准备】火烧云相关资料介绍。【课时安排】１课时。【教学设计】一、激趣导入、揭示课题１、游戏导入：进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字；２、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。３、课题板书：４、火烧云学生齐读课题。４、学习教师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。二、明确目标，初读课文１、自学课文导读：找出本课的`学习要求。在指名学生回答后学生齐读要求。⑴认真读课文：随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。⑵如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。２、学生默读课文，自学生字，新词：⑴读不准的字音借助拼音读正确。⑵请学生范读带拼音的词语并教读。⑶读通句子，难句反复读几遍，读通为止。三、细读课文，品味感悟１、再读课文，理清文章脉络，要求：⑴自由阅读课文，标出自然段序号，思考课文重点写的是什么？（火烧云的变化）⑵全文围绕重点可以分成几个部分？２、选择自己喜欢的部分进行精读，要求：⑴边读课文边想象当时的画面景象。⑵边读边思考解决下列问题：①地面的景物发生了什么变化？②火烧云的颜色有那些变化，你觉得还可能有那些？③火烧云的形状有那些变化，你觉得还会有什么形状？火烧云的形状按（）──（）──（）三步顺序介绍的？３、汇报展示，深入感悟：⑴地面景物的变化、使人心情激动，读出这种感情。⑵火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄……⑶火烧云的形状按“出现什么──是什么样──变模糊了”的顺序介绍的。四、总结延伸、指导背诵１、引导学生回顾全文，提升情感：本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化、自身颜色和形状的变化，有顺序地向我们展现了火烧云的奇妙景象。让人感觉无比的眷恋与喜爱。２、选择自己最喜欢的部分进行背诵，教师指导。３、课后作业：⑴在组长处背诵自己喜欢的部分；⑵继续查阅有关火烧云的资料。【板书设计】天空（１