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火烧云教案

火烧云教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的火烧云教案，仅供参考，大家一起来看看吧。火烧云教案篇1教学目标：1、认识本课的生字生词。2、有感情的反复朗读课文，理解课文内容。3、学习作者观察事物，积累材料的方法。教学重点：了解火烧云颜色和形状的变化。教学难点：学习作者观察事物，积累材料的方法。教法：设疑，引导、点拨和组织交流。学法：反复朗读、自读自悟，讨论、交流。教学准备：生字、生词卡片，多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、揭题同学们，有谁知道什么是火烧云？火烧云就是日出或日落时出现的红色云霞。今天我们学习的课文讲的是晚饭后的火烧云。（板书课题：火烧云）1、多媒体展示火烧云的图片。2、看了火烧云，你有何感受？（自由畅谈）3、课文中作者又是如何描写这奇异的火烧云呢？赶快去读一读吧。二、学习课文1、自由朗读课文。2、出示卡片检查生字词掌握情况。（指名认读）3、有感情的朗读课文。（齐读、分组读、师生赛读）4、设疑：（1）课文写了些什么内容？（2）课文是通过什么来描写霞光的？（3）课文主要是从那几个方面讲火烧云的？5、小组合作讨论。（老师巡视引导、点拨）6、反馈交流：（1）各小组逐一汇报自己的见解。（2）归纳整理、评价激励。①课文描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。②课文通过霞光照到地上引起人和动物颜色的.变化来描写霞光的。③课文是从火烧云的颜色和形状两个方面来讲的。7、再读2——6自然段两遍，思考：作者重点观察的是火烧云的哪些特点？8、指名回答。（要说出相关词句）9、归纳：从火烧云的颜色、形状极多和变化极快这两个特点来观察的。如（颜色多：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫；变化快：一会儿……一会儿……一会儿……）（形状多：像马、像大狗、像几条小狗、像大狮子；变化快：一会儿、两三秒、正在、忽然、一转眼）10、齐读最后一自然段。思考：作者观察火烧云颜色后的感受是怎样的？（自由回答）（天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了）三、学习作者观察事物、积累材料的方法。1、说说自己平时观察过朝霞或晚霞吗？是怎样观察的，有哪些特点？2、再说说作者是按什么顺序来观察的？（上来—变化—下去）你与作者有什么不同？3、自由畅谈。四、小结：同学们，这节课我们收获不小，不仅感受到了大自然的奇妙，还学习了作者抓住特点来观察事物的方法，我们也要养成留心观察生活，用你们明亮的眼睛去发现美，创造美！再次有感情的齐读全文。五、作业：背诵你喜欢的段落。附板书：4、火烧云颜色多变化快形状丰富感受：天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了火烧云教案篇2教学目标：知识与技能：1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。2、有感情地朗读课文。背诵课文中自身喜欢的段落。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容和情感进行分析。3、继续学习搜集、整理资料的'方法。情感、态度与价值观：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学过程：一、谈话激趣，引入新课师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、用自身喜欢的读书方式读一读课文。2、出示文中的生词，先指名读，再开火车读。3、理解文中词语。4、指名学生按自然段读课文。三、精读课文，读中感悟1、自由读文，考虑：“通过读课文读懂了什么？”2、集体推荐。（引导学生结合文本推荐，抓住颜色的变化和形态的变化，同时引导学生对自身最感兴趣的段落进行感情朗读，边读边在头脑中出现画面。）3、教师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？四、拓展延伸1、你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吧！2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。五、指导书写1、学生完成作业。2、背诵喜欢的段落。火烧云教案篇3教学目标：1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。教学过程：（一）创设情境，激发学生学习欲望。同学们，天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，却很难用笔把它写下来，六七十年前，作家肖红却已优美的文字为我们描绘一幅