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火烧云教案

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的火烧云教案，欢迎阅读与收藏。火烧云教案1一、导入：今天,我们来学习一篇课文,题目叫做《火烧云》。什么叫火烧云呢？（日出或日落时出现的赤色云霞。）请打课本自由读，找出一句话来回答。火烧云还有其他名称吗？（朝霞、晚霞、云霞、红霞、彩霞）清晨的火烧云叫朝霞，傍晚的火烧云叫晚霞，那么课文写的火烧去是什么时候的呢？请同学们打开课文，去读一读，等一下看谁能用一个字来说说火烧云有什么特点？（变）二、初读课文哪一部分具体写了火烧云的变化呢？请同学们再读读课文。（36）节请同学们自由读课文（36）节看看课文从哪几方面写出了火烧云的变化特点。（颜色、形状）1、哪几节写颜色变化，哪几节写形状变化。2、读第3节，说说从第3节中你发现了什么？（多、快）3、能把颜色变化快这种感觉读出来。从哪里看出颜色多：出示颜色的'词语：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫说说这几种词的构词方式像一样的色4、从第三节中还发现了哪些颜色？还有哪句话说明颜色多。5、选择一种构词方式说说那种见也没见过的颜色。6、用自己喜欢的方式读读课文。指名读。齐读三、下面我们再来欣赏火烧云形状变化的美景，读46节，喜欢哪一种动物就把这一节多读几遍，等一下来谈谈读了之后的感受。（火烧云形状变化多、快）师生合作读46节，师：一会儿天空出现了什么？马是怎么样的？马是怎么变化的？后来消失了吗？从哪里看出形状变化快。46自然段在写作顺序上有什么相似之处。（出现样子变化消失）用一个词来概括火烧云变化的快。展开想像的翅膀，火烧云还会变成什么？看图仿写作业：把火烧云的变化画下来，编成连环画。板书：颜色多出现变样子形状快变化消失火烧云教案2教学目标：1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。教学过程：（一）、创设情境，激发学生学习欲望。同学们，天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，却很难用笔把它写下来，六七十年前，作家肖红却已优美的文字为我们描绘一幅栩栩如生的火烧云图景，今天，我们就一起随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧！请同学们把书打开，我们一边欣赏课文一边想读了这篇课文，你的体会和感受是什么？（播发课文录音．）同学们，欣赏过课文朗读，请同学们再自由的，大声的朗读课文，想想你读文后的感受和体会是什么？生读文后，请生汇报读文后对火烧云的感受．（我感觉火烧云真是太美丽，太神奇了。）（二）再读课文，深层次体会火烧云的美。正像同学们所说的`，天空中的火烧云的确是鲜艳无比，光亮耀眼。请大家欣赏。（播放火烧云的照片）。同学们，美丽吗？神奇吗？大自然这位画家多么了不起啊！肖红也有一支这样神奇的笔，能把这样的美景描绘出来。现在就请同学们默读课文，你到文张中去找一找，画一画，看一看那些语句写出了火烧云的美丽，神奇。你又想怎样读出这种感觉呢？请学生默读文章、动手画出相关的语句。请同学们把自己认为好的语句和同桌、小组间交流一下请生汇报（A）汇报第一部分１、火烧云上来后大地的变化。２、请生读一读这段中喜欢的文字。３、师指导应读出喜悦的思想感情。（Ｂ）第二自然段１、点出“烧”字，体现了火烧云的特点。２、同学们知道吗？火烧云就是我们平常说的晚霞，那么为什么又叫它“火烧云”呢？可见，火烧云更能体现晚霞的特点（出示“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火”这张投影片）（Ｃ）汇报颜色的变化１、从那些地方能够看出火烧云的颜色极多。２、火烧云的颜色是多么五彩斑斓啊！我们一起去看看那绚丽的景象，（播放体现颜色变化的幻灯片）３、这么美丽的景象，你想怎么来读呢？先试着读一读。再请同学来读。（Ｄ）汇报形状变化丰富的三个自然段。１、同学们，你们还从那体会到火烧云的美丽、神奇呢？２、请生再读其中某一个自然段，看还体会了什么？（形状丰富、变化快）３、同学们说的非常好，我们一起来看看火烧云那姿态各异，瞬息万变的样子吧！（放形态各异的幻灯片）４、火烧云变化得多有意思啊！同学们，在体现火烧云变化的几个自然段中，任选一个你最喜欢的自然段来读一读吧！咱们来看一看谁读得最好。５．指生读，其他同学认真听，并且来评价一下。（三）体会写法，进行小练笔。同学们，这样神奇，美丽的火烧云大家看够了吗？（没有）可是，天空偏偏不等那些爱好他的孩子们，一会儿功夫——火烧云下去了。（播放幻灯片）（同学们齐读）老师请一生回答：“这时候，你在想什么？”（生可以随便说一说自己的意见，）为什么这样来去匆匆的美景，肖红却可以把它写得这么生动呢？（因为肖红经过了仔细地观察和合理的想象，所以能够如此生动。）刚才同学们说了，这样的美景大家没看够，