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物理《加速度》教案

作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的物理《加速度》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。物理《加速度》教案1一、教学目标（一）知识与技能：知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。理解加速度概念，区别速度、速度变化量和速度变化率。了解加速度的矢量性，会根据速度和加速度的关系判断运动性质。（二）过程与方法通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解体会比值定义法在科学研究中的应用。通过生活实例的分析说明，体现研究物体运动时加速度的意义。（三）情感态度和价值观利用示例图片激发学生的求知欲，激励其探索的精神。领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发展自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。二、教学重点难点：（一）重点：加速度概念的建立过程和加速度方向的判断（二）难点：理解加速度的概念，树立变化的思想三、教学过程：（一）新课导入：对于运动的描述，首先从物体位置变化入手。关于位置变化、位置变化的快慢，物理学是通过哪些物理量描述的?(引导学生注意用比值法研究问题的思路，为本节课定义加速度做铺垫)用生活实例图片感知速度变化：1、刘翔的110m跨栏过程。2、晕车的同学感知车速的`变化。3、红绿灯处行人、自行车和小汽车的速度变化不同。(讲解时教师可以进行必要的图片说明)说明生活中不同事物运动的速度变化快慢往往不一样的。（二）提出新课的学习：速度变化快慢的描述──加速度1、加速度概念的教学，通过数据感知，提出问题2、思考：为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量──加速度，它该如何定义呢?（三）加速度概念1、定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。（1）表达式：见课本（2）单位及符号：米每二次方秒2、提出问题：（1）用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动，虽然速度变化快慢相同，但速度变化情况不同，前者速度越来越大，后者则速度越来越小!（2）启发学生思考：只凭速度变化的快慢(速度变化率的大小)不能完全反映速度变化的规律。还得关注什么?（四）小结1、什么叫加速度?它的定义式、物理意义、单位各是什么?2、加速度的方向?3、加速度的正负号?4、平均加速度和瞬时加速度的物理意义物理《加速度》教案2教学目标1、知识与技能目标：理解加速度的概念与意义并能运用相关公式进行简单计算。2、过程与方法目标：通过平均速度、瞬时速度与平均加速度、瞬时加速度的比较，学生能够提析比较能力。3、情感态度价值观目标：通过生活举例，学生能够感受物理与生活的紧密联系，提高对物理的学习热情。教学重难点重点：加速度的概念与物理意义。难点：加速度的方向与速度方向之间的关系。教学方法讲解法、小组讨论法、案例分析法教学过程1、导入新课：以同学们生活中经常坐的小汽车和摩托车为例，问同学们哪个更快，同学们此时大多数都会说汽车快，这时教师继续提问：假设一辆静止的小汽车和一辆静止的摩托车，两者同时发动，问谁更容易先将速度达到20m/s？同学们有的会说汽车，有的会说摩托车。教师此时总结：一般情况下我们摩托车更容易先达到20m/s，因为摩托车的反应更快，那这反应到底是什么意思，我们今天就来探究这其中的'“反应”。2、建立概念：提供两组数据：就这两组数据让同学们计算并进行小组讨论，比较汽车、摩托车的速度以及1s内的速度变化量。之后教师做强化并引出1s内的速度变化量就是“反应”的快慢，我们在物理学中把这一个量叫做加速度。3、深化概念：强调加速度的大小、方向、单位、计算公式、以及平均加速和瞬时加速之分和加速度与速度方向的联系。4、巩固提高：一子弹在穿入木块前速度为600m/s，穿出速度为200m/s，历时0。2s，问在模板中的子弹加速度？5、小结作业：总结课堂内容，让同学们思考v—t图像与加速度的联系。物理《加速度》教案3一、教学目标1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。二、教学重点与难点重点:1.加速度的`概念及物理意义2.加速度和匀变速直线运动的关系3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率4.利用图象来分析加速度的相关问题难点:加速度的方向的理解三、教学方法比较、分析法四、教学设计（一