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生物入侵者教案

作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的生物入侵者教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。生物入侵者教案1一、教学设计1、了解本文说明的主要内容2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识二、教学重点学习本文的说明顺序和说明方法三、教学对象及课时初中二年级、一课时四、教学手段实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结五、教学方法激趣法六、教学步骤（一）课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。（二）学生朗读课文，教师正字音（三）转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。（问题由实物投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的`不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。（四）了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。明确：1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。2、说明方法：列数字、举例子、打比方（五）教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。（六）板书设计引出话题：介绍什么是生物入侵者。第一段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。第5段揭示态度：两种不同态度（截然相反）。第6——7段采取措施：通过议案、成立部门。第8段（七）作业抄写课后“读一读、写一写“中的词语。生物入侵者教案2[教学目标]1、了解文章说明对象的特点；2、掌握打比方、举例子、列数字等说明方法及作用；3、初步认识说明的逻辑顺序。[教学重点]1、引导学生发现生物入侵者的定义、危害、传播途径、人们的态度和防治措施；2、指导学生掌握打比方、举例子、列数字等说明方法。[教学难点]正确分析说明方法的作用。[课时]一课时[课型]自读[教具]多媒体辅助[教学过程]一、导入新课1、投影设置悬念（嘘！下面有一个秘密！）2、教师导入：济南夏天的蚊子有两种：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子学名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原产于美洲的一种蚊子。像黑斑蚊这样的物种还有很多，它们有一个统一的`名字——（学生齐答）生物入侵者！教师投影课题，展示图片。（投影）二、整体感知（一）教师引导：到底什么是生物入侵者呢？请同学们放声朗读课文的第一自然段，寻找答案，补全填空。教师投影朗读要求。（投影）（二）学生按教师的引导朗读课文，寻找答案，补全填空。课堂交流。（三）教师投影明确答案。（投影）三、知识拓展（一）教师引导：像投影上填空题的句式，大家在其他学科的学习中见过没有？大家把这种句式表达的意思叫做什么？（二）学生活动：学生们踊跃回答：在数学、物理、生物等学科中都见到过。这样的句式叫做定义。（三）教师点拨：这是第一种说明方法——下定义——一目了然。（四）教师引导：句中的“移民”类似于修辞方法中的哪一种？学生回答：比喻。（五）教师点拨：这是第二种说明方法——打比方——生动形象。（投影）三、重点研读：（一）教师引导：大家已经知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家还想不想知道有关生物入侵者的另外一些特点呢？请大家快速默读文章的2——8自然段，看看有没有自己感兴趣的问题，或者找一找老师提示给你的几个问题的答案，同时标出自己读不准的生字词。（投影要求）（二）学生活动：学生按照教师的引导，默读课文，标出生字词，找出问题答案。（三）教师指导：1、出示例句，明确字音。2、明确问题答案，理清文章思路。3、明确说明顺序。（板书）（四）教师引导：大家对文章中介绍的知识相信吗？为什么？（投影问题）（五）学生活动：学生各抒己见，引出举例子、列数字两种说明方法？（六）教师讲解：举例子、列数字的说明作用。（投影落实）教师小结说明方法。（七）投影课文小结，学生齐声朗读，巩固课堂教学成果。四、拓展延伸（一）投影图片，认识现实中的“生物入侵者”。（二）学生合作学习：小组交流，你在生活中发现过生物入侵者吗？用什么方法防止？（三）学生课堂交流，资源共享。五、布置作业制作展板。[板书]生物入侵者梅涛定义——危害——途径——态度——措施（逻辑顺序）教学反思：对于本节课的教学，我感觉较好的完成了教学目标，实现了教学