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生物教学论文

生物教学论文15篇[推荐]在日常学习、工作生活中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编为大家整理的生物教学论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。生物教学论文1一、生本教育理念下初中生物教学模式1.自主探究学习自主探究学习主要采用学生自主学习，教师设计有效的课堂环节让学生能够主动学习，获取达到活动目标的方法，然后教师组织学生进行最后的学习成果展示，以了解学生的学习情况。对于学生在学习过程中遇到的困难，教师也要进行指导，实现自主探究学习，一定要转变学生的学习观念，由被动地接受学习到主动探究，为以后的学习奠定基础，提高自身学习能力。2.小组合作学习由于每个学生的知识掌握程度不同，学习能力的差异，因此学生在生物学习过程中可能会出现不同困难。教师实现生本教育理念下初中生物教学，就要分析每个学生的综合素质，然后根据学生的不同学习能力分为若干个学习小组，各组成员之间互相帮助、取长补短，学生在自主学习的基础上在小组内部合作学习，达到提高学习效率的目的，能够进一步促进学生对课堂知识的理解和认识。3.创设情境有了参与热情，就必须创设学习情境，研究参与范围，不断提高参与质量。生物教学的参与范围很广泛，如自学指导，组织学生合作讨论，设计练习任务，参与评卷与分析试卷，参与实验设计，自制学习卡片，积极展示学习成果，等等。（1）以自学指导组织教学。针对生物教材内容，大胆改革生物教学结构，以“自学指导”为形式组织教学，注重学生内化过程。在自学过程中，教师指导学生结合课本提示，独立思考和练习，完成力所能及的练习题。（2）组织学生讨论答疑。为了提高参与的质量，教师的课堂提问设计要有容量、有价值。所提问题要主要突出重点、难点、盲点和知识的结合点。如在“传染病”一节的教学中，可设计如下问题：①什么是传染病？它有什么特点？②一种传染病的流行应具备哪些条件？③预防传染病的一般措施是什么？④艾滋病的病原体是什么？它是怎样传播的？预防艾滋病的一般措施是什么？⑤怎样对待艾滋病患者？等等。在组织学生讨论时，我们要善于激活学生思维，让他们各抒己见，在博采众长的基础上得出正确结论。（3）引导学生设计作业并参与评价。传统的作业是教师命题学生做，然后由教师批阅，这种做法压抑了学生学习的主动性和积极性。组织学生参与作业的'设计与评卷，既可以调动学生思维，又可以借鉴他人学习方法，激发学生学习动机。（4）参与演示实验设计。教学中一些比较简单的演示实验，可以让学生上讲台做。例如：在比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量时，首先请操作者向其他同学讲清楚自己的设计思路并实施操作过程，然后由其他同学对其设计原理、操作过程、实验现象及实验结果进行分析评议，总结实验的成败所在，提出改进意见。二、结语教师要努力营造和谐的课堂教学氛围，师生之间平等相处，彼此之间相互尊重、相互沟通；尊重学生主体性，将学生放在课堂主体位置，采用启发式教学，释放学生个性。在教育教学中老师起引导、激励学生，全面提高学生综合能力，注重个性化发展。如何将生本教育理念运用到初中生物教学中，为初中教育教学注入新的力量，在以后的教学中还需要进一步研究。生物教学论文2生物化学与分子生物学既是一门重要的生命科学基础学科，又是生命科学的前沿学科，是目前自然科学中进展最迅速、最具活力的前沿领域，要求学生具有较高的自主学习能力和动手能力。然而受传统的考试体系的影响，大多数院校的考核方式依然拘泥于传统的期末一次性“终结考试”，一张试卷定成绩，一次考试定学生的学习效果。有些学生应对这种考试是靠临考前的死记硬背，即使能得到好成绩，也仅仅是对生物化学与分子生物学基础知识的记忆，而对知识的理解、掌握能力却没有达到预定的教学计划。传统的考试体系形式单一，不利于学生创新能力的发挥，不利于培养学生的动手能力和团队协作能力。考试体系的改革是教学改革的重要环节，提高考试的质量，有利于提高教学质量。考试体系的改革是提高临床医学专业本科学生科研动手能力、自主学习能力、团队协作能力、交流沟通能力等综合能力、培养创新型人才的重要手段之一。引入形成性考核体系，有利于提高学生的创新能力，满足素质教育培养的要求，有助于提高生物化学与分子生物学教学质量。为满足以“胜任能力”培养为核心目标的临床医学医学生培养目标的教学改革要求，生物化学与分子生物学考核体系改革势在必行。1形成性考核体系的构建形成性考核体系的形式1）阶段性考试。当每个章节学习结束时，利用每个章节结束的最后一节课时间，对理论教学的内容进行闭卷测试。测试结束后教师给出正确答案，现场对学生答疑解惑，能够让学生更好地掌握知识点。教师审阅测试答卷后，将答卷反馈给学生，充分保障学生对成绩评定情况的知情权，并能