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生物教学论文

在各领域中，大家一定都接触过论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。还是对论文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的生物教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。生物教学论文11关于生物教学有效性1.1实现有效性的有利条件随着生命科学的高速发展，对于高中生生物有效性教学的研究课题已经取得了许多建设性的成果，这给教育研究提供了宝贵的依据和精神上的支撑。并且由于以生物学科为代表的生命科学在近几年来逐渐受到广泛重视，对人们日常生活的方方面面都有着极其重要的影响，生物在高考中的地位已经出现一定程度的升高，这些都极大地有利于生物教学有效性的实现。1.2课程讨论范围1.2.1研究的假设与反思教师行为完全可待分析研究；中学生生物教学的有效性可以通过教学行为的改变而得以改善；有效性教学方式能够有效帮助师生共同发展，提高课程质量与效果。1.2.2评定教学中的有效性首先是要根据生物知识拓展能力的提高，能够以生物知识为导向认知未知的现象，并提出新的疑问，描述现象和问题，以及其发展趋势。另外一个评定标准即高考成绩，这里就不再赘述。2增强训练有利于提高生物课堂有效性对于任何学科的学习来说，严格训练都是必须走的道路。只有拥有扎实的基础知识作为学科学习的基石，才会有进步、提升和拓展的空间，虽然一直有人反对题海，适当的训练、精炼依然是必不可少的，只是完全靠题目或者完全不做题，都是不利于学科能力的发展的。2.1严格训练训练的严格不仅在于题目的量要达到一定程度，做题前的温习与否、做题的严谨程度和做完题目后的反思都决定了训练的严格程度。训练量在之前已经做过分析，至于所学新知识的训练题目难度的选择，课后练习题是首选，因为课后题基本都是老师多年来的经验积累以及所学知识的.全面回顾，可以加深印象的同时感受该部分知识的衔接关系，帮助自己梳理知识脉络，更好的理解它们之间的内在联系。2.2坚持做训练反思总结以及反馈拓展学生的训练题做完之后如果对其置之不理，是很难有大的进步的，这样做也是对题目、时间、精力以及资源的浪费，倘若不进行仔细的反思和错误更正，之前不懂的还是不能懂，真正练习起到的加深印象的作用，同样也是要通过反思才能达到的。如果按照严格的训练过程不断反思、反馈和改进，熟能生巧以后，拓展也就是仅仅只是题目在形式上的转换，已经不在话下。3结论教育某种程度上来说是一种内外因素都很重要的艺术。一方面教师的工作要做勤做足，另一方面也要充分调动学生对生物学科的积极性。尽管教育工作者们已经在这两条路上做了很多尝试，仍然不能避免消极情况的发生。除了本文中所提到的，包括实施爱与宽容的教育、提升教师专业素养与人格魅力、坚持保质保量训练以及反思总结这些方面以外，有关中学生有效性生物教学的其他方面比如行为上的细节问题等，仍然有待追究。生物教学论文2生物学是中学教学中的一门基础学科，面对当前教育机制改革中由应试教育向素质教育转轨的趋势，加之目前生物学教学中普遍存在的一些问题，笔者认为中学生物教学不仅要使学生掌握理论知识，更重要的是实践能力的培养，即通过教师的合理指导，让学生在“实践——认识——再实践——再认识”的过程中掌握教学大纲规定的学习内容，全面提高学生的科学文化素质。一、创设情境，激发兴趣心理学研究表明，良好的情境能点燃学生学习的火花，从而使他们自愿地去研究、探索大自然的奥秘。因此要提高实践性教学工作，有必要创设良好的教学情境。如在学习微生物的时候，上课前一周我要求学生把食品放在温暖、潮湿的环境中观察有什么现象发生，并想想出现这种现象的原因是什么；初一《生物》（上）绪论课可先让学生参观生物标本室，面对形形色色的动植物标本，他们会产生许多疑问，从而诱发学生强烈的求知欲。二、观察实例，由果追因理论知识对于学生而言是间接经验，而观察是学生学习过程中的一个重要的实践环节，通过观察可使学生获得丰富的感性材料。如学习环节动物时，教师可指导学生采集蚯蚓，除对采集到的蚯蚓进行外部形态的观察外，还要更进一步指导学生进行分组观察实验。可制作一个实验盒，里面放三层不同的土壤——沙土、贫瘠土壤、含腐殖质丰富的土壤。先观察在相同的温、湿度条件下蚯蚓生活在哪层土壤中，然后有意识地将其放入沙土中，再过十分钟观看蚯蚓生活在哪层土壤中。由实验可得出结论，蚯蚓一般生活在含腐殖质丰富的'土壤中。这时教师进一步提出：蚯蚓为什么生活在这样的土壤中？由果追因，使学生带着问题进入课堂，然后在课堂上教师进一步指导学生分析思考观察到的内容，从而概括出本质问题，使其上升为理性认识。三、由点到面，深入实践学生掌握了有关知识后，由理论可进一步指导实践。可从以下几个方面入手：第一是组织学生参观。如学完鸟类后我们组织学生参观了养鸡厂，在观察时要求学生将个体和群体相结合，将动物行为和科学养殖相结合，从而使学生形成辩证唯物主义观点，形成全面