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电压表教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的电压表教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。电压表教案1(一)[教材]人教版九年义务教育初中物理第二册(二)[教学目的]认识电压表，掌握电压表的使用规则。(三)[教学重点]电压表的使用规则。(四)[教学方法]在实验中边讲边观察，并作简单的测试实验。(五)[教具]演示用电压表，表盘模型(自制)。每小组一套的器材和仪表有：学生电压表，干电池(一节)、开关及导线。(六)[教学过程](一)引入新课教师阐述：由上节课知道，导体两端有电压时，导体中才能形成电流。导体中的电流强度用电流表测出，导体两端的电压值用什么仪表测出呢？用电压表。(二)新课教学教师出示大型演示用电压表，并让学生观察实验桌上的电压表。从表面上看，它的外形和电流表差不多，所以只能从表盘上的符号进行识别。电压表的'符号是1．外形结构：三个接线柱，两个量程。其中一个接线柱是共用接线柱，标有“+”(或“-”)，另两个接线柱标有“3”和“15”这是“-”(或“+”)。使用时每次只能用两个接线柱，若用“-”及“3”(或“-”及“3”)则量程为3V，若用“+”及“15”(或“-”及“15”)则量程为15V。使用时只能用正、负两个接线柱。通常零刻度在刻度表的左边，指针指“0”是电压为零，指针向右偏转说明电路两端有电压，所指数字即为电压值。2．表盘读法：两个量程。(1)表盘读数需和接线柱所示量程相吻合。(2)确认每大格和每小格的电压值。选用0~3V量程时，每大格为1V，每小格为0.1V。选用0~15V量程时，每大格为5V，每小格为0.5V。读出图1表盘上的电压值。(3)用表盘模型进行读数练习。①教师选定量程，并移动指针于不同位置，学生读出电压值。②教师给出电压值，让学生选择适当量程，并正确移动指针至正确位置。3．使用规则(1)电压表必须和被测电路两端并联。因为电压表是测量某段电路两端电压，所以电压表正负两个接线柱必须和这段电路两端相接，即跟被测导体并联。(2)正负接线柱的接法要正确。必须使电流从“+”接线柱流入电压表。(3)选择适当量程。对被测电压进行估测或试触，被测电压不能超过电压表的量程。(若两个量程都能正确测出电压值，则应换接小量程，可使读数更精确)。(三)巩固新课1．用电压表测量一节干电池的电压。当电池的电压不超过电压表的量程时，电压表可以直接与电池的正负极连接起来，这时电压表测出的是电池的电压。按照教科书图6-11电路测干电池的电压时，强调电流从电池的正极流出从电压表的“+”接线柱流入。量程先用0~15V，后改为0~3V。2．完成教科书练习1、2两题。(四)布置作业预习课文“三、实验：用电压表测电压”为下节课分组实验作准备。(七)[板书设计]二、电压表1．电压表：测量电压的仪表2．表盘读法3．电压表的使用规则(1)电压表要并联在电路中。(2)“+”、“-”接线柱的接法要正确。(3)被测电压不能超过电压表的量程。(将教科书图6-8画在黑板上)电压表教案2例1如图1所示电路中有两个小灯，请在图中○内，分别填入及或的符号，要求电键闭合时两灯均能发光，且两电表的示数均不为零。分析：为便于说明，把图1中的各元件标上符号，如图2所示。首先要知道，电流总是从电源的正极流向负极。其次应明确，要使灯L1发光，必须有电流通过L1。这样通过L1的电流方向为：从正极依次经过开关S、L1、L1的左端、a，回到负极。这样，因L1与a串联，因此a不可能是电压表（电压表必须与用电器并联），只能是电流表或灯泡。假设a是灯泡，则b应是电流表，这样电流表就会把电源两极直接相连，造成短路。所以，a只能是电流表，b就是灯泡，c是电压表。答案：如图3所示。反思：这类题目能综合考查学生的电路识别能力，电流表、电压表的连接方式，及分析、推理能力。其中假设法是解决这类问题的有效方法。二、明确电压表的两个量程例2小明按如图4甲所示的电路进行实验，当开关闭合后，V1和V2的指针位置完全一样，如图4乙所示，造成这一现象的原因是（）A．可能Ｌ1开路B．可能Ｌ2短路C．可能V1和V2所选量程不相同，Ｌ1短路D．可能V1和V2所选量程不相同，电路各处完好分析：从图4甲看出，灯泡L1、L2串联，V1、V2分别测量L2和电路的总电压。根据串联电路中总电压等于各部分电压之和，V1的示数应大于V2。题目中“V1和V2的指针位置完全一样”，容易使学生联想到它们的数值相同，但这是先入为主的错误。注意到电压表接线柱接入电路的方法不同，量程也不同，所以尽管V1和V2的指针位置完全一样，但读数不同。结合图4乙可判断L1数值为10V，L2数值为2V。A、B、C选项中的情况