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生物教学设计

生物教学设计18篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的生物教学设计，希望能够帮助到大家。生物教学设计1教学设计思想本节课是微生物一章完结课，系统分析了微生物在生物圈和人类生活中的重要作用。本节课一课时完成。教师从日常生活入手切入微生物对生活垃圾处理上面的重要作用，结合知识链内容完成总结归纳环节，对资料分析环节，提供了更多的资料，拓展学生的思路。在实际用环节中，如有条件可去观察垃圾和污水的处理过程，亦可以资料形式提供给学生，学生在此基础之上，积极思考寻找更多的处理生活垃圾的方法。不仅如此，更要鼓励学生打开思维，搜集更多微生物与人类生活的关系实例。教材是从最常见的生态系统（落叶）中的作用引入的，然后列举实例，介绍了细菌和真菌对动植物及人的危害，接着又讲述了细菌和真菌与动植物共生的实例。这样编写的目的是要引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。教学目标（一）知识目标1、概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：a、作为分解者参与物质循环b、引起动植物和人患病c、与动植物共生2、探究细菌和真菌在自然界的.分解作用。3、探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生。（二）能力目标1、通过对本章引言的学习，培养学生的归纳总结能力。2、通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。（三）情感目标1、通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。2、激发学生爱护大自然、热爱大自然的情感。3、激发同学创造情愫。教学重点1、细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。（腐生）2、细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。（寄生）3、细菌和真菌在自然界中可以与动物共生。教学难点1、细菌和真菌在物质循环中的作用。2、细菌和真菌可以与动物、植物共生。教学用具挂图或者多媒体大屏幕教学方法比较分析、讨论多媒体演示法、观察法相结合。教具准备1、教师准备：有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片断或相关挂图。2、学生准备：（1）探究实验（2）搜集与细菌、真菌有关的信息（从日常生活中收集）。课时安排1课时教学过程［复习问答，导入新课］教师：前一章，我们学习了细菌、真菌，那么从形态上讲，细菌和真菌的最大区别是……（学生接述：细菌没有细胞核，只有核区；而真菌具有成形的细胞核，具有细胞完整结构）。我们学习过的细菌按形态分，可分为……（学生接述：球菌、杆菌和螺旋菌），学过的真菌有……（学生接述：酵母菌、青霉、曲霉，还有蘑菇等食用菌）很好。细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。这节课，让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用。1、微生物在生物圈中的作用［从生活现象入手，通过做实验和资料分析，探究细菌和真菌在生物圈中的三大作用］教师：首先请问同学们一个问题：在日常生活中，你见过细菌和真菌吗？学生：通过讨论，课下收集资料，日常生活经验等。可能有以下几种答案。（a）腐败的梨（或苹果）里有（b）在妈妈实验室的显微镜下见过。（c）根瘤菌里有（d）没见过。教师：日常生活中，我们到底和细菌、真菌接触吗？好，先请同学们观看老师准备的多媒体课件。注意观察课件里所涉及到的细菌和真菌的生活现象。随即播放多媒体课件（没条件的可观察书上p123的图片）2、设计实验演示一只完好的梨，用刀子给它划一个小口。画外音：“请过几天再观察。”梨缺口处大面积腐败了（是另外的一只梨，只是前几天划的口）。画外音：“如果继续放置，它会（慢语速且极具探索性）全部腐烂。”梨由部分腐烂到全部腐烂的动态过程（速度很快）。画外音：“这便是食物的腐败现象。梨为什么会腐败呢？其实是枯草杆菌把它分解的结果。”“有些真菌和细菌还可以营寄生生活，它们从活的动植物和人体吸收营养物质，导致动植物和人患病。”同时画面显示水稻稻瘟病、小麦叶锈病、人手癣、体癣的大特写。画外音：“但有些细菌和真菌能与动植物共生，它们相互依赖，一旦分开，彼此不能独立生活。如地衣。”画面显示地衣特写。教师：请同学们仔细回忆，刚才多媒体课件里有哪些细菌、真菌的生活现象？学生：（观察课件收集信息，整理信息后可抢答）可能有以下几方面内容：（1）枯草杆菌可将梨分解——梨的腐败同细菌有关。（2）真菌可使小麦得小麦叶锈病，使水稻得水稻稻瘟病，可使人生癣——细菌和真菌可使动植物和人患病。（3）地衣是真菌和细菌与动植物共生的结果。教师：（鼓励评价学生）看来，同学们收集信息能力很强。请同学们观察手中腐败的梨（或苹果），将其和完好的梨相比较。联想一下，除了梨和苹果，日常生活中，你还见到些什么东西会腐败变质？试举例。学生：（先观察腐败的梨和完好的梨，加深对腐败的认识，