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电路教学反思

电路教学反思[集锦15篇]作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的电路教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。电路教学反思1今天是最后一节《电路出故障了》的教学,上完了六节课,一直在不断地反思与改进。但从整体来看,由于学生手中的实验材料(电路元件)基本都是好的,所以在用电路检测器检测电路时,很难找到坏了的电路元件。和预想的教学效果有一定差距。这最后一节《电路出故障了》的教学,本以为一切也会很顺利地完成,不会出现什么意外情况,(毕竟已经上完了六节课,预设与生成之间已经经过了多次磨合)可还是出现了“故障”,这两处故障偏偏又是很好的资源,让我和孩子们都收获了很多。1、教育资源当我让小组合作制作电路检测器时,我发现A小组的两名男同学都跑到了临近的B小组,A小组就剩下两名女同学,而B小组又有些人满为患。我走过去,笑着说:“喂,臭小子,你俩是叛变了?还是家里呆不下呀?”俩男生看着我,不好意思地退回到自己小组。我随口嘱咐道:“快,抓紧时间,四人团结合作,马上就能成功。”说完我就到其他小组巡视去了。等我回来时,俩男生又跑去B组看热闹了。我没说什么,因为孩子们的电路检测器已经做好了。回到了讲台上,我夸奖了高效合作小组,“刚才老师发现了C小组合作最有实效性,第一个最好了电路检测器,然后四人彼此心照不宣,马上坐好。大家知道为什么他们小组做得最快最好吗?”“他们合作的好。”有几个孩子回答。“是的,因为他们合作的好,他们很团结,知道合理分工,而不是各行其政。”我停顿了一下,继续说:“刚才A小组的两名女同学表现也很好,虽然他们只有两个人合作,但动作也很快,做的也很好。另外两名男孩子精力过于旺盛,他们很愿意担当其他小组的质量监督员。做的也不错。但老师有个建议,请同学们记好了,我们首先应该先完成自己的任务,然后有精力再去帮助别人。你们说好吗?”我眼望着那两个男孩子,他们不好意思地低下了头。2、课程资源在使用电路检测器时,我要求孩子们用自己小组制作的电路检测器检测手里的电路元件时,D小组的同学在操作过程中发现了问题,并及时举手发问。“老师,我们刚才检测这节电池时小灯泡还亮呢,为什么又检测一遍,小灯泡却不亮了呢?”说着,还特意操作一遍让我看。这时孩子们大多已经检测完毕,于是,我走上讲台,将刚才的问题抛给了孩子们。孩子们一时发懵,于是我重新操作一遍。眼尖的孩子看明白了其中的`端倪,赶忙举手:“老师,我知道了,他们是把电池装反了。”于是我让这孩子走上了讲台演示了一遍,验证了自己的说法。孩子们一下子都明白了。我的这个知识点也迎刃而解了。我及时表扬了D小组,因为他们不仅发现了问题,而且积极探求原因,当然,如果能独立解决问题就更好了。这最后一节课真是出乎意料,不过,也很好,为我和孩子们提供了这么好的资源,我得感谢这“故障”啊!电路教学反思6今天下午第一节课,我在903班上了《串、并联电路中电流的规律》一节。刚刚下课,我就迫不及待的打开电脑记录本节课的感悟及反思。本节课是一节探究课,主要为了巩固对串并联电路的电路特点的理解;练习使用电流表;探究串、并联电路电流的规律。同时培养学生连接电路的动手能力和分析解决问题的能力。本节课,我充分发挥学生学习的积极性,激发他们的参与热情,体现以学生为主体,从板书的设计,到实验器材的选取,再到设计实验,画电路图,连接实物图以及用磁吸式电学实验器材到黑板上演示,每一个环节都是有学生合作完成。我只是在旁边点拨巡视,学生们表现的非常棒。本节课增强了学生学习电学的兴趣和信心,让每个学生的能力和素质得到提高。本节课完整地按计划完成,预期目标达到。通过本节动手实验课,我发现学生操作上的一些不足:1.个别学生连接电路前开关没有断开;2.连接电路时出现接触不良现象,不能自己及时解决;3.并联电路电流测量部分学生感觉难度很大,电路连接花费时间过多。在今后的教学中,我会不断完善自己的教学理念,改进教学方法。我相信给学生多些动手实验的机会,学生会做的更完美,快乐学习,健康成长!电路教学反思2由于实验过程步聚较多,本课用2课时进行实验,探究串联电路的电流规律用1课时,探究并联电路的电流规律用1时。一、成功之处:通过课前检查可看出学生对本节课提前预习的很好,对物理实验探究的的基本要求掌握得很好。提出问题,及作出的猜想假设都有针对性、合理性。探究过程有序,学生的积极性很高,对电流表的读数也较准确,能够根据实验数据分析,初步得出结论。评估与交流时,学生根据实验情况,提出了实验中常出现的几个问题,例如指针反转,电流表串联接入电路后,灯泡不亮等,但在解释原因时,较困难,需要老师的辅助或帮助。学生连接串联电路比连接并联电路要快很多。二、不足之处在实验过程中,遇到的
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