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科学沉与浮教案

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的科学沉与浮教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。科学沉与浮教案1活动目的:1、通过探索活动使知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.2、初步学习简单的记录方法,3、激发对沉浮现象的兴趣.活动准备:人手一份记录表、彩色笔；两人一份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。活动过程:一、导入1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题.2、教师介绍篮子里的准备一些材料,思考:这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去)今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？二、试验:沉与浮1、教师示范.教师取一块积木请来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。2、实验，把实验的结果记在记录纸上。按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察的表现.钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````三、提升实验操作：怎样使沉下去的.东西浮起来。(1)尝试使原来沉在水底的东西浮起来？这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗?你们去试试看。(2)、自由操作，鼓励尝试不同的材料和方法..(3)、介绍自己的操作过程。老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？小结:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。四、经验迁移发大水时，我们人会沉到水里，请想办法使自己不沉到水里而得救？谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）五、结束下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去？科学沉与浮教案2教学目标（1）认识到物体的沉浮与物体所浸的液体也有关。知道浓糖水、浓味精水也能使番茄浮起来。（2）体验科学探究的乐趣，在探究过程中敢于提出不同的.见解，乐于合作与实践。教学准备l讲台上呈现：1大杯盐水和1大杯1个大番茄；l实验桌呈现：每组1小杯清水和1个小番茄；l学生演示备用：1桶清水、1个大番茄、1个大杯子、1把水果刀；l学生分组材料备用（二）：每组1包盐、1包糖、或1包味精、1根筷子；教学过程（一）创设情境，提出问题——番茄的沉浮与什么有关系1、导入。出示番茄.2、观察现象。师：到底是沉还是浮？我们试试看！（二）两次推测与实验——番茄的沉浮与所浸的液体有关系1、第一次推测与实验——排除错误猜测。（1）引导学生大胆推测。师：你认为番茄在水中是沉还是浮，可能与什么有关？验证：如果把两个番茄交换一下，结果会怎么样呢？（2）师：看上去同杯水，为什么一个总是让番茄沉下去，一个总是让番茄浮起来，这两盆水会有什么奥秘呢？2、第二次推测与实验——确实与“液体的不同”有关系。（1）布置任务师：那有没有比这个更好的办法呢？不如我们来做个实验吧？师：后面的罐子里分别装了盐、味精和糖，把他们加入水中充分搅拌使其溶解，看看番茄会有什么变化？（2）分组实验，教师指导。3、总结与延伸师：做了这个小实验，你发现了什么？师小结：现在我们发现加入了充足量的盐、味精、糖使原本沉下去的番茄浮起来了。科学沉与浮教案3活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆。活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的.的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现