自主学习计算机基础论文.docx

自主学习计算机基础论文

1．在实验教学中开展自主学习1．1教师为学生提供自主学习环境为保证自主学习实验教学效果，教师应该为不同层次的学生设计全面的实验教学内容，让所有学生都有可以自主学习的内容，有自主发挥的空间。具体教学设计包括:(1)教师教学课件和学生自学课件以往教学课件的主要作用是配合教师讲课使用，讲课课件内容比较简练，突出重点和难点，但是细节内容少，不利于学生课前预习和课后复习。因此，需要设计适合学生自学使用的课件，有助于基础不好的学生自学使用。(2)自主学习知识点教师不可能将所有知识点细节全部讲解，因此为学生提供自主学习知识点，其中不仅有教师讲解过的重点、难点，还包含了没有讲到的也需要让学生掌握的知识点细节内容。自主学习知识点包含提示信息和练习步骤，有利于学生自主进行练习。由于每个学生的计算机基础水平不同，学生根据自己的情况选择学习没有掌握的知识点，学习差的学生多练习基础的知识点，学习好的学生可以开始后续的拓展学习。这样精简教师的讲解时间，给学生留有更多的自学时间，让每个学生有学习的空间，也培养了自学和动手能力。(3)实验作业分层学生通过实验作业检测自己的学习效果，因此针对不同层次的学生将实验作业分层，分为基础层次、加强层次和提高层次，满足不同学生的教学要求。基础层次是对基本知识点的练习，加强层次是对知识点的应用，提高层是培养学生的创新能力［3］。例如，在Powerpoint演示文稿制作软件的学习中，基本层次要求学会软件的基本功能，加强层次要求会应用Powerpoint演示文稿制作软件设计课件、总结和报告等，提高层要求学生将Powerpoint制作软件与其他软件相结合设计出内容更加丰富、有创意的演示文稿。(4)拓展学习部分针对部分计算机基础水平较强的学生设计拓展学习部分，对知识进一步拓展和深入学习。具体通过课外学习课件、课外补充学习资料、课外练习题、课外推荐书籍，以及通过网站、博客、微信等学习平台继续课外学习。(5)计算机设计大赛学校每年开展计算机设计大赛，并组织获奖学生成立计算机设计小组，安排专任教师进行集中培训，对接全国大学生计算机设计大赛，旨在加强计算机通识教育课程实践教学平台建设，培养学生计算机应用能力、创新意识和科学精神。在实验教学过程中可以发现优秀学生，让他们组成计算机兴趣小组，在平时的教学中就重点培养他们的创新技能为计算机设计大赛做准备。1．2学生自主学习的开展自主学习式教学让学生成为学习的主体，并结合小组讨论拓展学生的思维，学生间相互取长补短，可以达到较好的教学效果。具体实验教学过程如下:(1)教师通过凌波教学软件对课程内容做概要介绍、讲解重点和难点，引导学生如何学习课程内容。(2)学生对本节课的主要内容和学习要求了解后，教师给出自主学习知识点，学生根据提示进行自主学习，并记录不会的问题。教师通过凌波教学软件监控每个学生的学习情况，有针对性地进行辅导。(3)各小组讨论不会的问题和难点，写出实验小结，包含讨论的问题和解决的方法。教师鼓励学生用多种方法实现对问题的求解，有利于拓展学生的思维。(4)教师查看每组的实验小结，进行总结性讲解，并将各组的实验小结和总结内容放在网上让学生可以继续学习。(5)教师布置实验作业，让学生独立完成，检测自己的学习情况。教师同时记录学生的完成时间、完成情况、共性问题，在下课前做总结性讲解。(6)对于部分提前完成所有实验的学生，教师提供拓展学习资料，学生有选择地进行拓展学习，并可以临时组建拓展小组，在教师的指导下开展创新性学习。教师可以在此过程中选出部分优秀学生组建计算机设计兴趣小组，为计算机设计大赛做准备。(7)在下课前，教师抽查学生的自主学习情况和实验作业完成情况，督促学生在课堂上专心完成自主学习和实验作业。(8)在课后将学生的优秀实验作品通过网络展示出来并在实验成绩中加分，可以激发学生的学习兴趣并鼓励其他学生更好地完成实验作业。1．3教学中保证自主学习的教学效果自主学习给予学生很多的自学空间，同时课堂管理也变得不容易控制，如何监控课堂保证学生的教学效果尤为重要，具体教学方法如下:(1)针对大班教学教师不能很好监控每个学生的自学情况，在教学过程中使用凌波软件查看每个学生的学习情况，及时调整教学进度。学生有问题也可以通过凌波软件提问，教师也可以随时使用凌波软件讲解实验中共性的问题。通过凌波软件可以避免某些学生上课玩游戏、上网聊天等，督促学生较好地完成实验课程的学习。(2)有些学生计算机基础水平差、自学能力不强、独立完成自学内容有难度。因此采用小组讨论学习法，在自主学习中学习好的学生可以帮助学习差的学生，大家遇到问题可以互相讨论，取长补短，提高学习效率。小组讨论学习法［5］是指让学生自由分组，建议4－7个人为一组，组内成员过多过少都不利于小组组织讨论。在自由组合小组时建议将不同