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语文乐园七教学设计

作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的语文乐园七教学设计，欢迎大家分享。语文乐园七教学设计1教学目标：1、认识有趣的汉字，了解一字多义的现象。2、认识十二地支，积累含有十二生肖的成语。3、阅读欣赏，《寻找天鹅的人》。教学重点：阅读欣赏《寻找天鹅的人》，懂得其中的道理。教学过程：一、语海拾贝（一）有趣的汉字。1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。（1）自由读一读词语（2）小组合作查字典，说说“深”字在词语中的意思，你发现什么？2、检查自学情况。（1）指名读词语。（2）教师出示练习，学生完成练习。（3）你发现了什么？（4）教师小结：是的，中国的汉字非常有趣，同一个字，意义却不同。同学们在认识一个新词时，应该通过查字典或联系上下文理解词语听准确意思。（二）词语超市。1、教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。2、大家一起读一读这些词语。3、教师讲述：十二生肖在古代的作用是为了记年，而用干支来计时，也是汉朝以后才有的。古人根据太阳升起的`时间，将一昼夜区分为十二个时辰，用十二地支为代号，方便熟记。中国用地支计时法，叫做十二时辰，也就是我们现在所称的二十四“小时”。后来记年、记时之用的天干和地支才会和十二生肖扯上关系。4、小组合作在成语中找找十二生肖。5、指名反馈。6、学生在熟读中积累词语。二、阅读欣赏（一）复习，导入新课。教师导；同学们回忆一下，说说《揠苗助长》和《自相矛盾》两则寓言的寓意。这两篇都是古代的寓言故事，今天，我们来阅读欣赏现代的一则寓言《寻找天鹅的人》（二）初读课文，整体感知。学生自读课文，思考：1、当他见到丑小鸭的时，态度怎样？2、这位先生是怎么到处寻找天鹅的？3、当他见到由那只丑小鸭变成的天鹅时，他的神情怎样？4、“可你也要明白，你并不是我要寻找的那种人哪！”“那种人”指什么样的人？寓言告诉我们一个什么道理？（三）反馈交流。1、指名学生读课文。2、学生反馈学习成果。（四）小组分角色朗读课文，建议表演这个寓言故事。（五）总结。三、布置作业1、把“有趣的汉字”和“词语超市”中的词语抄两遍。2、搜集并阅读现代的寓言故事。第二课时教学目标：1、用钢笔书写“矛、盾、吊、币、绑、雄”等字。2、用毛笔书写“笔画相对的字”、“笔画相背的字”。教学过程：一、写字板（一）学习新课。1、出示课件“矛”“盾”。（1）学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：上小下大（3）各学习小组讨论其余的字。（4）指名说书写“矛”“盾”的注意事项。2、出示“吊”和“币”（1）指导学生观察这两个字在田字格中的位置。（2）指名反馈，教师强调这两个字是独体字，应以竖中线为中心左右对称。（3）学生练习，教师巡视指导。3、出示课件“绑”（1）请学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：“绑”左中右结构，该字的三个部分和约占田字格的三分之一。（3）各学习小组讨论其余的字。（4）指名说书写“雄”的注意事项。（二）学生练习。1、学生描红、临写。2、请学生上黑板写。二、写毛笔字（一）复习“横画贯穿字的中部”、“竖或撇穿过横画中间”的字。（二）学写“笔画相对的字”的字。（课件出示“北”）1、教师说明：“北”中左边的两横与右边的撇相呼应。2、教师结合课件边说明边范写。3、学生练习临帖。（三）学习写“笔画相背的字”（出示课件“水”和“米”）1、教师说明：“水”字中左边的撇折与右边的撇、捺相背，要靠近。“米”字上下左右各部分笔画要摆均匀。2、教师结合课件边说明边范写。3、学生练习临帖。三、展示写得好作品，上台交流体会。第三课时教学目标：搜集灯谜，然后进行分类，开一个灯谜晚会。教学准备；1、搜集各种灯谜，再进行分类。2、以小组为单位，把灯谜写在彩色纸条上，再粘贴到绳子上。教学过程一、宣布活动开始师：同学们，许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时，还常有猜灯谜的游戏。今天，我们就来一个灯谜会，看看谁猜得多。奖品也拿得多。二、活动过程1、学生猜谜语。2、给猜对的同学发奖品。3、统计各同学猜中谜语的数量。4、评选“猜谜语高手”。三、课堂小结教师小结：猜谜语是中华文化的瑰宝，它不仅能开发我们的智力，增长知识、还能培养我们活跃的思维，陶冶情操。四、宣布活动结束第四、五课时教学目标：参加灯谜晚会活动后，把活动感受写出来。教学过程一、导入，激发兴趣师：上节课，我们开了猜谜语晚会，评选出了“猜谜语高手”。这个活动一定给你留下了很深的印象，今天，我们就来写一写活动时的情景和你们在活动时的真实感受。二、说一说，拓展思维1、教师导：我们回忆一下比赛的情景。2、教师引导学生回忆，说一说。3、教师小结；你们说得真好，让老师感觉又回到了