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语文教案

语文教案优秀8篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的语文教案8篇，欢迎大家分享。语文教案篇1六年级语文教案《山谷中的谜底》教学目标1、初读课文，初步了解课文的内容，要求能正确的朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、正确书写本课的生字。学重难点重点：正确朗读课文，学习生字组成的词语。难点：生字的书写教学准备图片、课件教学过程设计一、猜谜导入二、初读课文三、精读训练四、作业同学们，现在我请大家猜一个谜语。“麻屋子，红账子，里头住着白胖子”。这是什么?(花生)对!我说的“麻屋子，红账子，里头住着白胖子”叫谜面。“花生”呢?(谜底)谜底就是谜语的答案，有时也比喻事情的真相。板书课题：10山谷中的.谜底以简笔画让学生理解“山谷”：两山之间低凹而狭窄的地方。“山谷中的谜底”也可以怎么理解?(山谷中某一奇异现象的真相)那么，这山谷中有什么谜?它的谜底也就是事实真相又是什么?它能给我们什么样的启示呢?1、各自轻轻读课文，画出带有生字的词语。2、自学生字词。(1)查词典并联系课文内容重点理解下列词语。惟一：只有一个，独一无二。摧毁：用强大的力量毁坏。(2)一了解的词语女贞：树的名字。(3)用钢笔描红、临写3、指名试读课文，要求读得正确。4、理清文章层次。(1)(1)如果用猜字谜来打比方的话，文章的哪一部分是谜面，哪一部分是谜语底?默读课文画出两个部分的起止。(第1、2自然段为第一段，谜面;第3～6自然段为第二段，谜底)(2)说说各段的段落大意。(第一段：魁北克的一个山谷里有一个奇异景观，西坡长满多种树，东坡只有雪松。第二段：两位旅行者揭开谜底并且从中得到启示)(3)各自默读课文思考，并在课文中画出：a写山谷中的“谜”的句子。b两位旅行者得到的启示。讨论。1、指名读第一段，要求用简笔画表示“南北走向的山谷”及“东坡，西坡”。2、这条山谷有一个什么“谜”?(西坡：长满……东坡：只有雪松)从“许多人不知所以然”再次理解“谜语的意思。3、指名朗读第一段，要求做到正确、流利。1、用钢笔描红、临写2、抄写生字激趣导入设疑激趣动手实践，加深理解。课后感受学生学习这一文时，主要从课文的题目入手，让学生来解决一个个问题，从而达到了解课文内容，读通课文的目的。语文教案篇2教学目标：1、能根据提供的音节写出相应的词语，结构复杂的字能正确书写，能区别形近字并组词，理解词义。2、能按要求把句子写具体，会用“称赞、能手”各写一句话。3、能看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。4、能帮助生活上有困难的人。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、根据提供的音节写出相应的词语，结构复杂的字能正确书写，能区别形近字并组词，理解词义。2、能按要求把句子写具体，会用“称赞、能手”各写一句话。一、教学第一题。1、让学生自由轻声读拼音。2、指名读共同评议纠正。3、独立看拼音写词语。二、教学第二题。1、让学生对七个不同结构的字逐个书空说笔顺。2、把七个字分别写到田字格中，要求写得正确、端正、整洁。三、教学第三题。1、对四组形近字近形口头组词。2、说说各组上下两个字有什么共同的特点。3、书面组词。四、教学第四题。1、先让学生轻声读一、二两个句子，明确括号中提示的要求。2、按提示的要求，分别给句子加上表示事件和地点的词语。3、反馈、订正。4、指名说说加与不加表示时间和地点的句子有什么不同。五、教学第五题。1、指名读例句，说说句子的.意思。2、看清句式。谁称赞谁是什么。什么是干什么的能手。独立造句。第二课时教学目标：1、看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。2、帮助生活上有困难的人。教学过程：一、教学第六题1、按顺序看连续图，说说图上有谁，在什么地方干什么。2、一幅一幅地练说：(1)说说谁在什么地方干什么。(2)玲玲为什么抢座位？老爷爷是怎么想的？(3)玲玲把椅子擦干净后又是怎么做的？3、把三幅图意思连起来说一说。二、教学第七题。1、指名读题，让学生回忆一下自己帮助生活上有困难的人的一件事。2、自由练说，要求说清楚：你帮助了谁？是一件什么事？你是怎样帮助的?3、指名说师生共同评议、补充。4、小结：表扬和肯定孩子们的言行。要求孩子们能自觉关心帮助有困难的人。语文教案篇3教学目标：知识和能力目标：1.积累“磬、攒、琉璃、藻井、中轴线”等词语，掌握它们的读音和词义。2.了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。3.了解方位词在按空间顺序说明事物时的重要作用。过程和方法目标：1.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明事物的写作思路。2.体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。情感态度和价值观目