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语文教案

[精品]语文教案8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的语文教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1一、教学目标：1、初步懂得要取得战争的胜利，必须知己知彼，利用天时地利，扬长避短，充分发挥自己的优势。2、读准“率”、“遣”、“惯”、“渡”、“策”、“盔”等字，认清它们的字形，能联系上下文理解“调兵遣将”、“自不量力”等词语的意思。3、能正确流利地朗读课文，在反复地读中感悟“火攻”计策之妙。二、教学重点、难点：在反复地读中感悟“火攻”计策之妙。三、教学过程：（一）创设情境，激情导入。教师板书：3万80万，引导学生比较大小，师述：但是在特定的情况下，“3万”不仅不小于80万，甚至还大于“80”万，你们信吗？在我国古代四大名著之一《三国演义》中就有这么一个故事，板书：赤壁之战（二）初读课文，整体感知。1、按自己喜欢的方式自由地朗读的课文，要求：①读准生字新词，读通课文，遇到难读的句子请多读几遍，直到读通为止。②边读边体会，自在读课文时有什么感受？2、学生交流，教师点拨。①教师出示几幅有关“赤壁之战”的图片，引导学生：看到这幅图画，你想到了课文中的哪些词语？教师重点引导学生立体感受。（听觉、视觉、心理的角度等）②出示词语，教师引导学生认读：率领、夺取、调兵遣将、相持、计策、定惊、兵营、不计其数、丢盔弃甲③出示几个难读的句子引导学生朗读。④读了这篇课文以后，你有何感受？（三）研读课文，体悟“火攻”之妙。1、赤壁之战，东吴只有3万，却打败了曹军80万，原因何在呢？不要说我们，就连东吴的许多士兵在战争胜利以后还迷惑不解？为此，周瑜打算让黄盖在庆功会上来点破迷津，假如你就是黄盖，你会怎样在庆功会上摆事实、讲理由，让大家心服口服呢？仔细研读课文，从课文里找依据。（学生展开研读，教师参与其中，与学生对话。）2、学生展开交流，教师点拨。（可以用“记者招待会”的形式进行。）例：黄盖看准了敌人的强与弱，也分析了自己的强与弱，从而攻敌之弱，扬己之长。引导学生读悟相关语段，重点是读中悟情，以情促读，达到读悟浑然一体——1、“曹操的.兵士都是北方人，……就下令渡江。”2、“曹军80万，我军才3万，……像逃也逃不了。”3、“东汉末年,……周瑜的兵在南岸。”△从“隔江相对”的形势联系后文周瑜趁东南风向北火攻曹营体会火攻的可能性；△从“曹军80万，我军才3万，相差太远了。”体会火攻的必要性；△从“船尾接船头，船头接船尾，……想逃也逃不了。”体会“火攻”的合理性。（四）存疑结课，保持研读热情。东吴这方面在开庆功会，总结胜利的经验，曹军其实也在总结，你认为他们会总结什么？（失败的教训）他们又会怎样联系实际总结这次惨痛的教训呢？下节课我们再来研究。（五）作业1、完成作业本练习。2、摘录课文中的好词佳句。（板书随课堂动态生成）语文教案篇2教学目标1、能正确读写生字新词。2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。教学重、难点了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的.表达方法。课时划分二课时第一课时教学过程一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音1、自读课文，画出生字新词。2、抽生读课文，注意准确、流利。三、再读课文，了解课文内容1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？2、小组讨论，交流，师巡视指导。3、派代表汇报学习结果。第二课时教学过程一、自主学文，了解特点你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。2、自选学法自由组合合作学习。二、汇报交流，深入理解1.从壁虎的外形，你体会到了什么？2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。(3