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赵州桥教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的赵州桥教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。赵州桥教学设计1教学目标：1、知识目标：学会本课的生字新词，理解“隋朝”、“石匠”……等词语。2、能力目标：查字典理解词语；运用“不但……而且……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系；弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。3、情感目标：从闻名世界的赵州桥的设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重、难点：1、重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。2、难点：通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨的历史文化，从而激发学生心中的自豪感。教学过程:第二课时一、开门见山，直接导入1、回顾上节课的内容，指名回答，引出课题。2、板书课题，全班齐读。3、设置情境：听导游叔叔的'介绍，“游览”赵州桥的风光4、知识抢答。(看谁听得最仔细)二、品读课文，自读、自悟、自得1、初读课文，赵州桥给你留下了怎样的印象?学生谈自己的读书感受。2、为什么会留下这样的印象呢？说话要有理有据，请大家在认真地读课文，边读边画出有关的语句，为自己的发言寻找依据。（这一环节的设计，意在培养学生良好的读书习惯，边读边想，有目的地去读书。）3、根据学生发言，随机引导，让学生感受自读、自悟的成就感。三、解析课文，突破重点1、第一自然段：古老的赵州桥（出示句子）（1）它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有许多年了。（2）它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。通过直观形象的教学手段，让学生感受到，作者是通过具体的数字说明，才让人感受到它的古老。2、第二自然段：雄伟的赵州桥(1)学生再读书，寻找课文中还有哪些地方也用了数字说明这种表达方法？（学生才体验到数字说明的好处，就让学生再次感悟，把学习的主动权又递给了学生。学生在体会数字传递给我们信息的同时，通过反复多种形式诵读，感受赵州桥的雄伟气魄。）（2）朗读有利于情感的交流，默读才有利于思考，请大家再默读这一段，想想有什么问题?接着往下读，是否能找到答案?(在学生汇报读书成果的过程中，教师适当点拨，认识赵州桥设计的作用、好处。)3、第三自然段：美观的赵州桥(1)多媒体展示“两条相互缠绕的龙”、“飞龙”、“双龙戏珠”图片，引导学生从课文中找出对应的句子。（2）请同学们闭上眼睛，听老师朗读，学生在头脑中想象画面。(3)这么美的句字你们不想背下来吗？（在反复读的基础是，引导学生背诵，感受文字美，积累语言。）四、深化主题，激起民族自豪感师在学生深入理解课文内容之后，提问：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么？自然地引入最后一段。（板书赞扬劳动人民）（在学生了解了桥的坚固、美观的前提下，再引导学生思考：为什么要写桥的坚固和美观？从而使学生理解作者通过本文歌颂了我国劳动人民的智慧和才干，也赞美了我国宝贵的历史遗产。潜移默化地对学生进行热爱劳动人民的教育，树立民族的自豪感。）五、课后拓展：1、抄写自己喜欢的自然段，背诵你认为写得好的自然段。2、运用自己的语言夸夸赵州桥。六、板书设计：历史悠久一千四百多年雄伟长五十多米宽九米多赵州桥坚固只有一个拱形的大桥洞敞肩型美观形态各异的龙（赞扬了劳动人民的智慧和才干）x赵州桥教学设计2【教材分析】《中国石拱桥》是一篇事物说明文。文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。1.教材地位及作用中国石拱桥这课是八年级上册第三单元的第一课，核心内容是介绍中国石拱桥的主要特点，教材以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人命的聪明才智。在此之前，学生学习过事理说明文，未学过事物说明文，所以本课在初中语文事物说明文中占据着开篇的第位，是学习事物说明文的基础，在初中说明文学习中有承前启后的作用。2.教学目标：1．有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。2.通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3.教学重点难点：学习把握事物的特征，掌握抓住特征说明事物特征。理解说明顺序，探究作者说明技巧。【学情分析】以学生的发展为本的新课程理念，在教学中以学生的需要，知识基础，学习兴趣等为出发点，运用有效的教学手段，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。教学策略教学说明文，我们最易犯