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那桥那河那船教学设计 那桥那河那船教学设计范文作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的那桥那河那船教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。那桥那河那船教学设计1教学目标1、学会本课8个生字,正确读携带生字的词语。2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文理解句子的含义,品味语言。4、感受古镇周庄的奇丽,激发热爱自然、热爱家乡的情感。教学重点、难点重点:理解课文内容,体会作者的情感。难点:引导学生以多种方式感情朗读,读中想象、感悟、探究交流。教学准备课文插图或字幕投影、相关资料。课时安排2课时第一课时一、谈话导入1、你的家乡有桥吗?说说你家乡的桥、河、船给你的印象?2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?我们一同阅读课文《那桥,那河,那船》,去感受它的美吧!3、展示挂图或播放课件,给同学们直观感受。二、范读课文1、学生听读。2、简单说说课文内容三、学生自读课文1、借助工具书学会本科的生字、新词2、通读课文,理解词义,不理解的做上标记。3、朗读课文,标出段序,理清文章的脉络。4、小组交流5、班内交流,教师点拨。引导学生理清文章的脉络:第一部分(第1~2自然段):描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。第二部分(第3~4自然段):描绘了白天周庄河上的迷人景色。第三部分(第5~8自然段):描绘夜里周庄的桥、河、船。6、指名读课文,学生评价,教师点拨。四、学生质疑问难1、学生自读课文,提出疑问。2、小组归纳整理学生的提问。3、班内交流整理学生的问题提纲。五、课堂小结这堂课收获不小吧,请同学们总结一下吧。第二课时一、复习导入1、听写生字、词。2、回顾上节课学生整理的问题提纲。二、自主学习,合作探究1、按提纲自学课文,在课文中圈点批注。2、小子交流讨论。3、各组推荐代表汇报,教师相机点拨。(1)描绘了古镇周庄的美景。如:①“日暮时分,我走进这幽静的古镇,小雨浸润着滑滑的石板路,飘洒在碧玉般的河面。”“幽静”,优美寂静,写出了古镇周庄的特点。“浸润”,浸没滋润。“飘洒”,抓住了河面上小雨的动态特点。“碧玉般”,运用比喻的修辞手法,写出小河水碧绿澄澈的特点。②“于是,你的面前出现了两个一模一样的世界,一个在水边,一个在水里。”“一模一样”,指彼此完全一样。“一个在水边”,是指岸边实实在在的美景;“一个在水里”,指这种美景在河中的倒影。写出了夜幕中,游人面前出现的奇丽景象。③“人散尽了,灯笼却还亮着,像慈祥的老母那样,用柔和的光,抚摸着那桥,那河,那船……”运用泥人、比喻的修辞手法,描绘了柔和灯光照耀中的古镇周庄的夜景,写出了周庄夜晚的安静、祥和。(2)表达了作者由衷的赞叹之情。如:①“它的.身躯一弯就是几百年,船儿多少次从它怀中划过,风儿多少次在它身上抽打,春秋多少次在它眼前变幻……”“它”指小桥。这句话运用了拟人的修辞书法,写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点,表达了作者对小桥的由衷赞叹之情。③“桥啊桥,你是多么沉稳,……是周庄的灵魂。”“你”,第二人称,直抒胸臆,表达赞叹之情。(3)读文感悟。作者的思想感情感染着我们,激发了我们对家乡,对大自然的热爱之情,我们将去关注家乡,关注大自然,用自己的身心去书写它的美丽。4、指名读课文,学生听读,感悟。三、拓展延伸1、读自己喜欢的部分,谈谈喜欢的理由。2、仿照课文的写景,给自己家乡的美景写一个片断。3、交流共享。四、课堂小结将自己本节课的收获总结一下吧。板书设计那桥,那河,那船写古镇美景夜色雨幕中的那桥:润刷简单弯沉稳坚韧灵魂抒赞美之情白天的那河:炊烟村民小雨船夫船儿夜晚的那桥,那河,那船:挤平滑倒映“动”抚摸那桥那河那船教学设计2教学目标:1、认识、会写本课生字,理解词语2、初步理解课文内容重点难点:理解词语教学准备:多媒体课件一、导入新课1、同学们,你们听说过“上有天堂,下有苏杭,中间还有一个九百岁的周庄”这句话吗?苏州和杭州的景色非常美丽,可以和人们心目中的天堂相比。那么,有谁知道周庄吗?2、学生简单交流。3、周庄镇位于江苏省昆山境内,是个具有九百年历史的水乡古镇。有人说:“黄山集中国山川之美,周庄集中国水川之美。”因此,周庄被誉为“中国第一水乡”。它四面环水,环境幽静,建筑古朴,构成了一幅美妙的江南水乡风情画。这节课我们就一起去欣赏周庄那如诗如画、幽谧迷人的水乡风光。学生带着感情齐读课题。二、初读课文,整体感知从课题看,课文主要从哪些地方来描写周庄美丽的风光呢?1、自读课文(1)自由读课文,要求读准字音,读通句子,标出不认识的字并对照拼音多读几遍。(2)检查生字、词语的.读音,理解新词。课件出示生字,指名认读,随机纠正

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