雨的形成教案精编.docx

雨的形成教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的雨的形成教案，希望能够帮助到大家。雨的形成教案1教学目标：1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2、能独立提出要研究问题的假设。3、能选择不同的方法和材料进行研究。4、能设计模拟实验验证自己的假设。重点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。难点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。教学准备：有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的'杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。课时安排：2课时教学过程：(一)导入新课：师：(出示图片)你们见过这些生活中常见的现象吗?师：这些现象有哪些相同点吗?(二)学习新课：1、小水珠从哪里来?(1)师：上面图片中的小水珠是从哪里来的?为什么会出现小水珠?(2)学生分组讨论，教师组织学生汇报。(3)学生填写解释。(4)师：我们来做一个实验，向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水;同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片，你们猜一猜，哪个玻璃片上会有小水珠出现?(5)学生汇报猜想并进行实验。(6)汇报实验结论。(7)教师小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。2、雨的形成。(1)师：在上一个实验中，如果水滴越聚越多，会出现什么现象?与自然界中的什么现象比较相似?(2)师：由此推断自然界中的雨是怎样形成的?(3)师：小组同学互相合作，制定小组的研究计划吧!(4)小组合作制定计划，教师巡视指导。(5)汇报研究计划。(6)师：根据各小组制定的研究计划进行实验吧!(7)学生实验，汇报实验结果。(8)教师组织学生对实验情况进行评价并小结。(三)巩固练习：(1)阅读科学在线，进一步指导学生对雨的形成的认识。(2)教师小结：水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。(四)布置作业：根据本课内容写一篇科学童话，要求发挥自己的想象力和创造性，能体现水在自然界里的循环。板书设计：9雨的形成水蒸气遇冷水凝结教学反思：课堂是孩子的，应该还给孩子，教师只是在孩子遇到困难时给与点拨和指导。雨的形成教案2【活动目标】1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。2、知道雨是怎样形成的。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。【活动准备】云、风的`头饰若干。【活动过程】一、雨是这样形成的。1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗?3、原来会变。他把自己变成了什么?云能自己变吗?是谁帮助了他?怎么帮他?许多云聚在一起发生了什么事?4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。那就是雨。二、游戏：云彩和风儿1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。【活动反思】活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。雨的形成教案3一、活动目标1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。2、知道雨是怎样形成的。3、培养幼儿勇敢、活泼的'个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。二、活动准备云、风的头饰若干。三、活动过程（一）雨是这样形成的。1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是“云”，你们知道他能帮上什么忙吗？3、原来“云”会变。他把自己变成了什么？“云”能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会“嘀嗒”一声掉下来。那就是雨。（二）游戏：云彩和风儿1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。2、扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的“云”聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。四、活动反思活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也