2024-2025学年四川省达州达川区四校联考八年级物理第一学期期中调研试题（含答案）.docx

2024-2025学年四川省达州达川区四校联考八年级物理第一学期期中调研试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、下列现象中，不能用分子动理论解释的是（）
A．打开香皂盒会闻到香味
B．擦黑板时粉尘飞扬
C．水和酒精混合后体积变小
D．液体很难被压缩，说明分子间有斥力
2、下面是一位中学生的有关数据，符合实际的是（）
A．身高为160dm B．步行速度为5m/s C．质量为50kg D．明视距离100m
3、下列估测最接近实际的是（）
A．课桌的高度大约50cm
B．冬季室内比较舒适的温度是30℃
C．一个中学生的质量大约50kg
D．托起一个鸡蛋的力大约1N
4、如图是某网友在四月拍摄的某地雪景：积雪初融后，在某停车场上出现了一个个“雪馒头”，甚为奇特．雪堆正下方是方形地砖，每块方形地砖周围是条形砖．气象专家调研发现：四周条形砖比中间方形地砖具有更好的导热性和渗水性．关于形成“雪馒头”景观的解释肯定不合理的是（）

A．空气温度较低是“雪馒头”得以保留的原因之一
B．方形地砖导热性差是形成“雪馒头”景观的原因之一
C．太阳辐射导致条形砖上方的雪比方形地砖上方的雪更易熔化
D．地表热量易通过条形砖及四周缝隙传递，使条形砖上的雪更易熔化
5、下列物理知识与实际应用对应关系中正确的是（）
A．红外线——验钞机 B．次声波——B超
C．超声波——声呐 D．紫外线——夜视仪
6、某同学在烧杯中装某种液体，多次测出了烧杯和液体的总质量m及对应的液体体积V，并根据实验数据作出了“”图象，结合下面表格的内容，下列说法正确的是（）

A．该液体的密度是1.8g/cm3
B．查表可知，该液体可能是煤油
C．烧杯的质量是20g
D．体积为50cm3的该液体的质量为50g
7、下列关于透镜的说法中正确的是（）
A．任何光经过凸透镜折射后都会聚到一点
B．凸透镜的焦距越小，它对光的会聚作用就越强
C．凹透镜焦距越大，它对光的发散作用就越强
D．近视眼佩戴的镜片跟投影仪上镜头的作用相同
8、一个凸透镜的焦距为10cm．把一支点燃的蜡烛放在凸透镜前15cm处，在凸透镜的另一侧观察烛焰的像，眼睛看到的像是图中

A． B． C． D．
9、有三把刻度尺，它们的分度值分别为1mm，1cm，1dm，用它们来测量物体的长度，则（）
A．分度值是1cm的刻度尺最好
B．分度值是1mm的刻度尺最好
C．分度值是1dm的刻度尺最好
D．要根据测量要求来选择刻度尺
10、在图中所描述的物体，运动状态保持不变的是（）
A．在平直公路上匀速行驶的汽车
B．正在环岛上行驶的汽车
C．正在加速升空的火箭
D．正在草坪上自由滚动的足球
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、小天利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点，实验时使用温水水浴法加热除了使得冰块受热均匀外，还具备的优点是______，实验中除了需要观察记录温度和时间外，还需要观察记录______。图乙是他根据记录的数据绘制的“温度—时间”图像，由图像可知：冰属于______（晶体/非晶体），在图中AB阶段______（需要/不需要）吸热。

12、人站在北京天坛回音壁圆形围墙内说话，声音经过多次_______，可在围墙的任何位置听到．编钟是我国春秋时代的乐器，敲击大小不同的钟能发出不同的_______（选填“音调”、“响度”或“音色”）．
13、如图所示是足球比赛中的精彩瞬间，运动员使用头球改变球的运动轨迹，说明_____，运动员顶球的过程中可能头部受伤，这说明物体间力的作用是_____．

14、请根据图所示的三个实验，回答以下三个问题。

(1)甲：活塞对______做功，使其内能增大，温度升高；
(2)乙：表示的是______现象；
(3)丙：说明了______。
15、如图是珠海航空展飞行表演时的情景，以_____为参照物，飞机是运动的；当飞机队形不变时，以其中一架飞机为参照物，其他飞机是_____的（选填“运动”或“静止”）；歼20战机飞行速度最大可达850m/s，则30min内歼20最大飞行距离可达_____km．

三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、在实验探究“汽化、液化中的吸放热”时，同学们设计了如图所示的实验装置进行实验，给左边试管中的水加热，把水沸腾产生的水蒸气，引导到右边试管内的冷水中，请问：

(1)将水加热至沸腾时，左管中温度计示数________（填“升高”、“降低”或“不变”）；其原因是：___________；
(2)右管中温度计示数________（填“升高”、“降低”或“不变”）。其原因是：____________。
17、在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了如图所示的实验：

（1）如图甲所示，用悬拄着的乒乓球接触