2024-2025学年河南省信阳固始县联考八年级物理上学期期中教学质量检测试题（含答案）.docx

2024-2025学年河南省信阳固始县联考八年级物理上学期期中教学质量检测试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、下列说法中，正确的是
A．把正在熔化的冰放到0℃的房间内，冰将继续熔化
B．夏天打开风扇，感觉凉爽是因为风扇吹来的是凉风
C．赛冷的冬季，冰冻的衣服也会变干，这是汽化现象
D．夏天从冰箱取出的冰棒周围出现“白气”，这是液化现象
2、下列估计值中，最接近实际的是
A．正常人的体温约为36.5℃
B．一张物理试卷的厚度约为1mm
C．一支普通2B铅笔的质量约为50g
D．中学生正常跑完800m所用的时间约为60s
3、如图所示，某同学正在利用天平测物体质量。由图可知，物体的实际质量是（）

A．13.8g B．14g C．16g D．16.2g
4、汽油机是由四个冲程不断循环而工作的，图中表示内能转化为机械能的冲程是
A． B．
C． D．
5、如图所示，属于凹透镜的是（）
A． B． C． D．
6、能区分不同乐器声音的主要依据是
A．频率 B．音调
C．响度 D．音色
7、估测是物理学中常用的方法，下列数据中估测最合理的是（）
A．一般教室的高度约为6m B．成人正常的步行速度约为10m/s
C．一个鸡蛋的质量约为0.6kg D．演奏完整的中国国歌的时间约为46s
8、关于声音，下列说法中正确的是（）
A．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小
B．“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，让医生听得更清楚
C．倒车雷达是利用超声波来确定障碍物的远近
D．用棉花堵住耳道，是为了在传播过程中减弱噪声
9、如图所示，女子锣鼓队正在隆重表演.其中的一环节是队员用手按住正在发声的鼓面，此时鼓声就立即消失，其主要原因是（）

A．手阻碍了声音的传播 B．手吸收了声音的传播
C．手使鼓面的振动停止 D．手把声音反射回去了
10、在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰、缩小的像。利用这种成像规律可以制成（）

A．潜望镜 B．照相机 C．幻灯机 D．放大镜
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、“苍峡雷鸣”，每逢雨季，那飞泻的瀑布声，若龙声虎啸，似惊雷远震；可闻数里，这里的“若龙声虎啸”形容瀑布飞泻发出声音的________（选填“音调”、“响度”或“音色”）；“似惊雷远震，可闻数里”形容瀑布飞泻发出声音的________（选填“音调”、“响度”或“音色”）

12、(1)如图所示，木块A的长度是______；

(2)温度计的示数是______。

13、如图所示为光从空气射向玻璃时发生折射的光路图,由图可知,折射光线是_______，入射角是________度．界面的________（选填“上”、“下”“左”“右”）侧是空气．

14、科学研究发现，物质是由大量_____组成的，我们能闻到花香_____（选取（“属于”或“不属于”）分子运动。
15、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，一蜻蜓立于距水面0.6m处的荷尖上。池中水深2m，则蜻蜓在水中的像距水面__________m。蜻蜓点水时在水中的像大小将_____（选填变小、不变或变大）
三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、如图所示为“探究声音的产生和传播”的实验情形．

（1）如图甲所示，小丽将一只正在发声的音叉触及面颊有振感；小华把发声的音叉触及水面，发现激起水花．这两个实验现象说明声音是由物体的__________产生的．
（2）如图乙所示．
①小华将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，随着瓶内空气被不断抽出，听到的声音响度变______，说明声音的传播需要________，进一步推理可得出：声音不能在________中传播．
②抽气一段时间后，小华发现听到的手机声音响度没有明显变化，造成该现象的原因可能是_____．（填写字母）
A．手机声音的响度太大
B．手机声音的频率太高
C．未塞紧瓶塞存在漏气
D．插入广口瓶的导管不够长
17、在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中，小芳猜想：液体的压强可能与液体的密度、深度等因素有关。
(1)要研究液体的压强与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种实验探究方法称作______法。
(2)下图是小芳同学设计的用压强计探究影响液体压强因素的三个实验装置：

①要探究液体密度相同时，液体的压强与液体的深度是否有关，应选取装置甲和装置____（选填“乙”或“丙”）来进行研究；
②要探究液体深度相同时，液体的压强与液体的密度度是否有关，应选取装置乙和装置____（选填“甲”或“丙”）来进行研究。
四、计算题（本题共3小题，每题10分，共30分）
18、小明的爸爸出差带回一对喜羊羊和灰太狼的摆设，