2024-2025学年浙江省杭州市萧山区城厢片五校八年级上学期1月期末物理达标检测试题（含答案）.docx

2024-2025学年浙江省杭州市萧山区城厢片五校八年级上学期1月期末物理达标检测试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、带有打点仪的小车放在水平桌面上的纸带上，小车每隔时间t就打一次点，当小车向右做直线运动时，在纸带上留下一些点，如图所示，那么关于小车从图中第一个点至最后一个点的运动情况，下列判断正确的是（）

A．小车在做匀速直线运动 B．小车的速度逐渐减小
C．小车的运动时间是7t D．小车在相等的时间内通过的路程越来越长
2、当你照镜子时，你会在镜里看到另外一个“你”，镜里的这个“你”就是你在平面镜中所成的像。下列关于这个像的说法，正确的是（）
A．镜里的像是虚像 B．像的大小与镜的大小有关
C．镜里的像是光的折射形成的 D．人向镜靠近0.5m，像将远离镜0.5m
3、用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于
A．向左调节平衡螺母 B．向右调节平衡螺母
C．往右盘增加砝码 D．在右盘减少砝码
4、下列对于科学研究的方法，说法错误的是（）
A．在研究光现象时，引入“光线”的概念——类比法
B．研究真空能否传声——实验+推理
C．在研究平面镜成像时，用玻璃板后面的蜡烛代替前方蜡烛的像——等效法
D．在研究导电性时，根据灯泡的亮度判断材料的导电性能——转换法
5、关于光现象的说法正确的是
A．物体逐渐靠近平面镜，所成的像逐渐变大
B．光发生漫反射时，反射角一定等于对应的入射角
C．光发生折射时，折射角一定小于入射角
D．我们看到“红花绿叶”，是由于花吸收红光，叶子吸收绿光
6、如图甲所示，让一束平行光经过一个凸透镜，在光屏上得到了一个最小、最亮的光斑。将该凸透镜安放在光具座50cm的刻度线处，并保持不变，如图乙所示，则下列说法正确的是

A．该凸透镜的焦距为20.0cm
B．乙图中烛焰在光屏上恰能成清晰的像，根据此成像规律可以制成照相机
C．将蜡烛移动到30.0cm的刻度线处，向右移动光屏可以在光屏上得到一个倒立、放大的像
D．实验时，在移动光屏的过程中，发现光屏上的像变大了，说明蜡烛在向远离凸透镜方向移动
7、如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．这样做是为了

A．延长音叉的振动时间
B．使音叉的振动尽快停下来
C．使声波被多次反射形成回声
D．把音叉的微小振动放大，便于观察
8、眼睛是心灵的窗户，关于眼睛及其视力矫正，下列说法中正确的是
A．眼睛的晶状体相当于凹透镜
B．物体通过晶状体所成的像是虚像
C．矫正近视眼所配戴的眼镜镜片是凹透镜
D．远视眼看不清近处景物，是因为成像落在视网膜的前方
9、下列数值最接近实际情况的是（）
A．课桌的高度为8m B．人体感觉舒适的气温为37℃
C．一位中学生的质量为50kg D．人步行的速度为6m/s
10、演奏弦乐器时，演奏者的手指不停地在弦上不同位置按下或松开，这是在改变声音的
A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、无为市山环西北，水聚东南，山清水秀，环境怡人。晴朗无风的早晨，当飞机从空中飞过，在蔚蓝的天空中会留下一条长长的“尾巴”，如图所示，这种现象俗称为“飞机拉烟”。产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致，在这一过程中，暖湿气体发生的物态变化是_________。

12、取一支注射器．吸入一些乙醚，用橡皮帽套紧针头处，如图所示．再向外拉活塞，到一定程度时，注射器里的液态乙醚消失，这是一个______现象（填物态变化名称），然后往里推活塞，到一定程度时，可以观察到会有______出现，表明用______方法可以使气体液化．

13、甲、乙两实心金属块，它们的体积之比为2：1，将它们分别放在调好的天平的左右盘中，天平恰好平衡，则甲和乙的质量之比为______；甲和乙的密度之比为______，把甲乙两物体都截去一半，两物体剩余部分的密度之比为______。
14、张丽的爷爷是远视眼，需要用_______透镜来矫正．当爷爷戴上老花眼镜时，张丽透过镜片发现爷爷的“眼睛”好象变大了，这是因为张丽看到的爷爷“眼睛”是通过镜片形成的正立、放大的____________像(选填“实”或“虚”)．
15、周末小明和爸爸在公园里游玩。看到工匠正在制作一块石碑，爸爸想知道它的质量。小明从工匠叔叔了解到一些信息：底部长3米、宽2米，高5米的石碑。但是直接测其质量难度较大，小明从制作石碑的下脚料中挑一小块作为石碑的样品，测得它的质量是135g，用量筒装100mL的水后，再把石碑的样品缓慢放入量筒底部，水面升高到150mL，从而计算出整块石碑的质量为_____t，我们可以看到小明学习中重视理解和实践，他