2025年山西省太原市名校八年级上学期1月期末物理质量检测模拟试题(含答案).docx 立即下载
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2025年山西省太原市名校八年级上学期1月期末物理质量检测模拟试题(含答案).docx

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2025年山西省太原市名校八年级上学期1月期末物理质量检测模拟试题(含答案)

一、单选题(本题共10小题,每题3分,共30分)
1、小兰同学笔直站在寝室门口竖直放置的整容镜前0.5m处,他后退0.5m,镜中的像大小变化情况以及镜中的像与他的距离变为()
A.不变,2m	B.不变,1m	C.变小,1m	D.变小,2m
2、一款5G手机的折叠屏由柔性发光二极管制成,其中制成发光二极管的材料是
A.导体	B.半导体	C.超导体	D.绝缘体
3、如图,加装声屏障是我市解放广场立交桥改造工程项目之一。加装声屏障的主要作用是()

A.防止噪声的产生	B.阻止噪声的传播	C.防止噪声进入耳朵	D.收集立交桥上声波传递的能量
4、中华人民共和国的国旗为长方形五星红旗,如图是天安门广场升旗仪式的场景,根据图片提供的信息估测该国旗的宽度,下列数据最接近实际情况的是()

A.1.8m	B.3.3m	C.4.8m	D.5.5m
5、小明看到如图所示斜插入水中的筷子向上折,如图所示的四幅光路图中,能正确说明产生这一现象的原因的是()

A.	B.	C.	D.
6、如图记录了甲、乙两辆汽车在某段平直公路上同起点向北行驶时,在相同的时间内通过的过程.关于甲、乙两车的运动情况,说法正确的是

A.乙车到达800m处所用时间等于甲车达此处所用时间
B.根据公式v=s/t,甲车的速度与路程成正比,与时间成反比
C.甲车在0~20s内的平均速度等于乙车0~40s内的平均速度
D.在整个运动过程以乙车为参照物,甲车始终向北运动
7、如图所示,用手电筒对着平面镜中像照射时,观察到的像比原来亮多了,其原因是

A.镜子比原来亮,所以像也变亮
B.光射到像上,所以会变亮
C.有光照射,更便于观察,所以觉得像变亮了
D.光反射到物上,物变亮,所以像也变亮
8、如图是探究凸透镜成像规律的情形,下列光学仪器中成像原理一与其相同的是

A.放大镜	B.投影仪	C.照相机	D.近视眼镜
9、下图所示的光现象中,由于光的直线传播形成的是()
A.笔好像在水面处折断
B.水滴把字放大
C.树林在水中的倒影
D.墨子通过小孔成像
10、关于光现象,下列说法中正确的是
A.矫正远视眼需要配戴合适的凹透镜
B.人站在穿衣镜前看到自己在镜中的像是实像
C.用照相机拍照时,景物应位于照相机镜头的二倍焦距以内
D.显微镜通过物镜和目镜可形成待观察物体的放大的虚像
二、填空题(本题共5小题,每题4分,共20分)
11、在如图(a)所示电路中,当闭合开关后,两个电压表指针偏转均如图(b)所示,则电阻R1两端电压是________V,R2两端的电压是________V。R1、R2的电阻之比是________。

12、体温计是根据水银的___________的性质制成的,一支使用过但没有甩过的体温计,读数停留在36.8℃,被误用来测量病人的体温,若体温计读数如图所示,则病人实际体温是____________℃,该体温计的分度值为_______________℃。

13、美妙的歌声是通过_________传到现场观众耳朵的;在传播的过程中,声音的_________(选填“音调”“响度”或“音色”)发生了改变,“闻其声而知其人”是根据声音的_________来判断的。
14、图中,小明要利用一平面镜将一束光线反射到花朵的中心上,请你利用光的反射定律,画出平面镜的位置并完成光路图。
(____)

15、在看电影的时候,我们能够从不同角度看清楚银幕上的画面,这是因为银幕对光发生了__________反射的缘故;放映机相当于投影仪,则银幕上出现的画面是放大的________像(选填“实”或“虚”),相对于胶片成__________立的像.
三、实验题(本题共2小题,每题10分,共20分)
16、小明同学为了测量某品牌牛奶的密度,进行了如下实验:

(1)把天平放在水平台面上,将游码移到标尺的零刻度线处,发现指针静止时如图甲所示。此时应将平衡螺母向_______(选填“左”或“右”)调节,使横梁平衡;
(2)测量过程如下:
①先用天平测出空烧杯的质量m1=21.8g;
②取适量牛奶倒入烧杯,用天平测出烧杯和牛奶的总质量,砝码质量及游码对应的刻度如图乙所示,则烧杯和牛奶的总质量为_________g;
③然后将烧杯中的牛奶全部倒入量筒中,量筒中牛奶的体积如图丙所示。
请你帮小明同学计算出牛奶的密度是______g/cm3,用以上方法测出的牛奶的密度比真实值________(填“偏大”或“偏小”)。
(3)为了更准确地测量牛奶的密度,减少实验误差,测量过程的顺序应调整为____________。
17、控制变量法
物理学中对于多因素(多变量)的问题,常常采用控制因素(变量)的方法,把多因素的问题变成多个单因素
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