2025年江苏省泰州市泰兴市黄桥教育联盟八年级上学期1月期末物理达标检测模拟试题（含答案）.docx

2025年江苏省泰州市泰兴市黄桥教育联盟八年级上学期1月期末物理达标检测模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、冰遇火会熔化。但远在2000多年前，我国古人却能“削冰取火”。西汉刘安所著的《淮南子·万毕术》中记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影则火”。古人将冰磨成一种冰透镜，让太阳光射过去并会聚起来点燃艾草取火。以下关于冰透镜的说法中不正确的是（）
A．冰透镜取火时利用了光的折射
B．制作冰透镜时，要把冰磨成中间薄，边缘厚的形状
C．冰是晶体，冰在熔化过程中温度不变，但需要吸热
D．冰熔化成水后，质量不变，密度变大
2、在实验室中，用来测量质量的工具是（）
A．卷尺 B．量筒 C．烧杯 D．天平
3、下列物理量的估测中，最接近实际的是（）
A．人正常步行速度约为1km/h B．物理课本的宽度约为18cm
C．适宜的洗澡水温度约为70℃ D．心脏跳动一次的时间约5s
4、甲、乙两个实心球，它们的体积之比是2：3，质量之比是1：3，则甲、乙两球密度之比是（）
A．1：2 B．9：2 C．2：1 D．2：9
5、下列物态变化中，与“春暖花开的时节，千佛山上的冰雪融化汇成溪流”这一现象吸热或放热特征相同的是()
A．从冰箱拿出来的饮料罐“出汗”
B．农家小院室外地面出现了霜
C．成绵高速路上的浓务在太阳出来后散去
D．寒冷的冬天道路结冰影响行车安全
6、坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他是静止的，所选择的参照物是
A．河岸上的树 B．船舱
C．迎面驶来的船 D．河水
7、如图所示为一个静止在指尖上的玩具“平衡鸟”。如图所示是对这个“平衡鸟”受到的重力（G）和指尖对它的作用力（F）进行受力分析，可能正确的是（）

A． B． C． D．
8、下列关于质量和密度，正确的说法是
A．质量是物质所含物体的多少
B．同种物质的密度总是相同的，与其它因素都没有关系
C．向篮球充气时，篮球内气体质量和密度都增大
D．从月球上带回的岩石样本，质量和密度均变小
9、一种声光报警器的电路如图所示，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的是

A．灯亮，铃一定响 B．铃响，灯一定亮
C．灯亮，铃一定不响 D．铃响，灯一定不亮
10、如图所示，两块完全相同的直角三角形玻璃砖A和B放置在同一水平面内，斜边平行且相距一定距离一条光线从空气中垂直于玻璃砖A的直角边射入，从玻璃砖B的直角边射出，射出后的位置和方向可能是图中的

A．光线a B．光线b C．光线c D．光线d
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、小雨用一个凸透镜和一张白纸做实验，将凸透镜放在太阳光底下，然后调整纸与凸透镜之间的距离，当凸透镜与纸之间距离恰好为8cm时得到一个最小最亮的光斑，若用该凸透镜做成像实验，在物体距凸透镜由30cm逐渐减小到10cm的过程中，要能在光屏上成像，必须将光屏逐渐_____凸透镜（填“远离”或“靠近”），他发现像逐渐_____（填“变大”或“变小”）．
12、如图所示，甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，由图可知甲车的速度为______m/s，10s时甲、乙两车相距______m；若乙和丙运动路程之比为2：3，则乙和两所用的时间之比为______．

13、滑动变阻器滑动头上有一个铭牌，铭牌上面标有“100Ω2A”字样，其中100Ω表示______；2A表示______。
14、身高的同学站在大穿衣镜前1m处整理服饰，此时她与她的像之间的距离是_____m；若该同学以的速度沿远离镜子的方向行走了，此时像的高度是_____m。
15、甲、乙两同学在同一直路上，从同一出发点沿相同方向跑步锻炼，运动的路程和时间图象如图所示，跑步时______同学的速度较快，相遇时距离出发点____m，乙同学的速度是_____m/s。

三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、小梦同学在“测量鸡蛋的密度”实验中，进行了以下操作：

(1)将天平放在_____桌面上，在天平托盘中分别放入不吸水的纸，把游码移到标尺左端零刻度线处，指针静止时如图甲所示。要使横梁平衡，应将平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）调，直至天平平衡。接着测鸡蛋质量时，所加砝码和游码的位置如图乙所示，则鸡蛋的质量为_____；
(2)因可供选择的量筒口径铰小，鸡蛋无法放入，小梦自制了一个溢水杯，采用如图丙所示的方法测量鸡蛋的体积，其具体做法是：先在溢水杯中加水，直到水面恰好与溢水口相平，鸡蛋放入水中后沉入杯底，用量筒将溢出的水全部接住，如图丙所示。在读取量筒中水的体积时，视线与液面应_____（选填“相平”或“不相平”），鸡蛋的体积为_____cm3；
(3)被测鸡蛋的密度为_____kg/m3；
(4)若小梦用上述器材先测出鸡量的体积