2025年山西省吕梁地区人力资源管理师二级理论知识深度自测卷（附答案及解析）.docx

2025年山西省吕梁地区人力资源管理师二级理论知识深度自测卷（附答案及解析）

第1题：单选题(本题1分)
反应成果信息通常是在课程结束之后，运用（）采集的。
A.现场观察
B.访谈
C.调查问卷法
D.笔试

【正确答案】：C
【试题解析】：
本题考查的是反应成果信息的收集方法。反应成果信息通常是在课程结束之后，运用调查问卷法采集的。调查问卷一般会提出以下问题，如“您对该培训项目满意吗?”“培训符合您的个人期望吗?”“您认为教室舒适吗?”等。

第2题：单选题(本题1分)
（）是员工为企业提供劳动而得到的各种货币与实物报酬的总和。
A.薪酬
B.工资
C.福利
D.奖金

【正确答案】：A
【试题解析】：
P394薪酬是员工为企业提供劳动而行到的各种货币与实物报酬的总和。知识点：薪酬的概念图5-1薪酬的组成及基本形式

第3题：单选题(本题1分)
面试考官衡量应聘者的素质条件时，应以（）为前提。
A.公司岗位需求
B.应聘者能力水平
C.公司发展战略
D.应聘者发展潜力

【正确答案】：A
【试题解析】：
面试考官衡量应聘者的素质时，应以公司岗位需求为前提，着眼于应聘者的长期发展潜力，判定其是否符合公司的需要。

第4题：单选题(本题1分)
以下误差不是由考评者的主观性所导致的是（）。
A.评价标准误差
B.自我中心效应
C.分布误差
D.晕轮误差

【正确答案】：A
【试题解析】：
绩效考评误差主要包括：①分布误差；②晕轮误差；③个人偏见；④优先和近期效应；⑤自我中心效应；⑥后继效应；⑦评价标准对考评结果的影响。其中，评价标准的不明确是影响考评结果的客观原因，而其他六类绩效考评中常见的误差和偏误，基本上属于主观性的，即由考评者主观方面的因素造成的。

第5题：单选题(本题1分)
将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务，如技术人员、经费、设备、仪器和进度表等影响因素，加以综合考虑，统筹安排。它体现的是（）的主要优势。
A.迪克模型
B.肯普模型
C.加涅模型
D.布里格斯模型

【正确答案】：B
【试题解析】：
国外几种常见的培训教学设计程序模式包括：肯普的教学设计程序、加涅和布里格斯的教学设计程序、迪克和凯里的教学设计程序等。其中，肯普模型的主要优势是：将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务，如技术人员、经费、设备、仪器和进度表等影响因素，加以综合考虑，统筹安排。该模型主要运用于课程、单元和课堂教学的设计。

第6题：单选题(本题1分)
目前了解外部环境情况的主要方法是()
A.专题性调研
B.获取书面信息
C.技术性预测
D.获取口头信息

【正确答案】：D
【试题解析】：
获取口头信息是一种在各种正式场合收集口头信息的方法，如个别交谈、调查、访问、座谈会、讨论会等。这是目前了解外部环境情况的主要方法。

第7题：单选题(本题1分)
面试考官在面试前，根据简历信息对应聘者做出主观评价，这属于（）。
A.第一印象
B.对比效应
C.晕轮效应
D.录用压力

【正确答案】：A
【试题解析】：
第一印象又称首因效应，即面试考官根据开始几分钟，甚至是面试前从资料（如笔试、个人简历等）中得到的印象对应聘者作出评价。

第8题：单选题(本题1分)
企业资源状况分析、企业利用其资源的能力分析以及竞争优势分析体现的是（）。
A.战略意图分析
B.内部管理分析
C.内部条件分析
D.战略目标分析

【正确答案】：C
【试题解析】：
企业内部条件分析包括企业资源状况分析、企业利用其资源的能力分析以及竞争优势分析。

第9题：单选题(本题1分)
（）是指能将绩效优秀者与绩效一般者区分开来的个体潜在的深层次特征。
A.行为特征
B.胜任特征
C.心理特征
D.外貌特征

【正确答案】：B
【试题解析】：
胜任特征是指能将绩效优秀者与绩效一般者区分开来的个体潜在的深层次特征。

第10题：单选题(本题1分)
办公室的张小姐体态肥胖，今天上班时穿了一件在你看来很不得体的衣服。张小姐征求你对她的服装的意见,你会（）。
A.告诉张小姐，她穿这件衣服显得更难看
B.对张小姐说，穿衣服只是形式，保持良好的心态更重要
C.对张小姐说，你自己觉得好是最重要的
D.告诉张小姐，自己的看法是不准确的，去征求别人的意见吧

【正确答案】：D

第11题：单选题(本题1分)
关于职业化，错误的说法是（）
A.职业化是一种以履行职业责任为根本要求的自律性工作态度
B.职业化包含三个层次，其中居于核心地位的是职业化素养
C.职业化素养最根本的内容是职业道德、职业荣誉感、职业责任感
D.职业化是世界部分现代化国家的通用语言和职场文化

【正确答案】：D

第12题：单选题(本题1分)
对于科技型组织人员进行绩效考评，主要考评（）方面的指标。
A.个人