2025年河北省秦皇岛市人力资源管理师二级理论知识预测试卷含解析.docx 立即下载
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2025年河北省秦皇岛市人力资源管理师二级理论知识预测试卷含解析.docx

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2025年河北省秦皇岛市人力资源管理师二级理论知识预测试卷含解析

第1题:单选题(本题1分)
无领导小组讨论题目为“一个好的领导者应该具备什么素质”,这是一个()。
A.两难式题目
B.资源争夺型题目
C.开放式题目
D.排序选择型题目

【正确答案】:C
【试题解析】:
开放式问题的答案范围可以很广,没有固定的答案。主要用于考察被测评者思考的全面性、针对性以及思路是否清晰,能否提出新见解。

第2题:单选题(本题1分)
以下不属于技能工资制的是()
A.技术工资制
B.基础能力工资制
C.提成工资制
D.特殊能力工资制

【正确答案】:C
【试题解析】:
技能薪酬可分为以下两类:(1)技术薪酬(即旧教材中所说的技术工资制)。技术薪酬是以应用知识为基础的薪酬,主要应用于“蓝领”员工,它的基本思想是根据员工的通过证书或培训所证明的技术水平支付其薪酬,而不管这种技术是否在实际工作中被应用。(2)能力薪酬。包括以基础能力为基础的薪酬和以策略能力为基础的薪酬,即旧教材中所说的基础能力工资制和特殊能力工资制。

第3题:单选题(本题1分)
职业化的中间层次是()
A.职业化习
B.职业化技能
C.职业化语言
D.职业化理想

【正确答案】:B

第4题:单选题(本题1分)
()不是团队有效性的模型内容。
A.背景
B.团队运作
C.有效性
D.相互作用性

【正确答案】:D
【试题解析】:




第5题:单选题(本题1分)
综合面试结果、面试结果的反馈以及面试结果的存档是在()阶段。
A.面试结束
B.面试评价
C.面试评估
D.面试总结

【正确答案】:D
【试题解析】:
面试的总结阶段面试结束后,应根据每位考官的评价结果对应聘者的面试表现进行综合分析与评价,形成对应聘者的总体看法,以便决定是否录用。面试结果的处理工作包括三个方面内容:综合面试结果、面试结果的反馈以及面试结果的存档。

第6题:单选题(本题1分)
()的作用主要是用于判断被考评者的绩效是否能够满足企业基本的要求。
A.基本标准
B.平均标准
C.先进标准
D.固定标准

【正确答案】:A
【试题解析】:
基本的标准水平,它是指期望被考评者达到的水平。这种标准的水平是每个被考评者经过一定程度的努力都能够达到的水平。基本标准的作用主要是用于判断被考评者的绩效是否能够满足企业基本的要求。

第7题:单选题(本题1分)
若选用集中方式对员工进行素质测评,则测评时间应该选在()
A.星期一
B.星期四
C.星期五
D.周末

【正确答案】:B
【试题解析】:
在测评具体操作时,如果选用集中测评方式,即把测评人员都集中在一起,在一定时间内完成对被测对象的测评,那么,测评时间最好不要选在一周开始的第一天或周末,应该选在一周的中间,并在上午九点左右进行。

第8题:单选题(本题1分)
()是由工作性质和基本特征相似相近,而任务轻重、责任大小、繁简难易程度和要求不同的岗位所构成的岗位序列。
A.职组
B.职系
C.职门
D.岗级

【正确答案】:B
【试题解析】:
1.职系职系是由工作性质和基本特征相似相近,而任务轻重、责任大小、繁简难易程度和要求不同的岗位所构成的岗位序列。一个职系就相当于一种专门职业,职系是岗位分类中的细类。2.职组职组是由岗位性质和特征相似相近的若干职系所构成的岗位群。职组是岗位分类中的中小类。例如,小学教师就是一个职系,而教师就是一个职组。3.职门职门是工作性质和特征相近的若干职组的集合。若干工作性质和特征相近的职组归结在一起,就构成了某一职门,凡是属于不同职门的岗位,它们的工作性质完全不同。职门是岗业分类中的大类。4.岗级岗级是在同一职系中,岗位性质、任务轻重、繁简难易程度、责任大小以及所需人员资格条件相同或相近的岗位的集合。

第9题:单选题(本题1分)
()一般采用问卷调查的方法,听取专家的分析评估,经多次重复后达成一致意见。
A.经验预测法
B.描述法
C.转换比率法
D.德尔菲法

【正确答案】:D
【试题解析】:
德尔菲法又叫专家评估法,一般采用问卷调查的方式,听取专家(尤其是人事专家)对企业未来人力资源需求量的分析评估,并通过多次重复,最终达成一致意见。它是一种定性预测方法。德尔菲法的工作步骤一般分四轮进行。

第10题:单选题(本题1分)
()不具有法律效力。A.立法解释
B.任意解释
C.司法解释
D.行政解释

【正确答案】:B

第11题:单选题(本题1分)
在培训过程中以改进而不是以是否保留培训项目为目的的培训效果评估是()。
A.建设性评估
B.正式评估
C.总结性评估
D.非正式评估

【正确答案】:A
【试题解析】:
建设性评估就是在培训过程中以改进而不是以是否保留培训项目为目的的评估。如果评估结论表明培训并不像培训者所期望的那
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