2025年河南省三门峡市渑池县人力资源管理师二级理论知识临考冲刺试题（附答案及解析）.docx

2025年河南省三门峡市渑池县人力资源管理师二级理论知识临考冲刺试题（附答案及解析）

第1题：单选题(本题1分)
员工素质测评标准体系中，常模参照性标准通常是（）。
A.客观的、绝对的
B.客观的、相对的
C.主观的、绝对的
D.主观的、相对的

【正确答案】：D
【试题解析】：
常模参照性指标体系是对测评客体外延的比较而形成的测评标准体系。效标参照性标准体系与测评客体本身无关，而常模参照性指标体系则与测评客体直接相关。国家公务员的选拔标准是属于常模参照性标准的，这里的选拔标准不是客观的、绝对的，而是主观的、相对的。

第2题：单选题(本题1分)
市场的竞争虽然表现为产品的竞争、技术的竞争，但实质上还是（）的竞争。
A.人力
B.人才
C.人力资本
D.人力资源

【正确答案】：B
【试题解析】：
市场的竞争，虽然表现为产品的竞争、技术的竞争、资本的竞争，但实质上还是人才的竞争。

第3题：单选题(本题1分)
随着市场经济体制的深入发展与完善，国家对企业工资分配的宏观调控已经由计划经济体制时期的直接控制转向间接调控，由调控工资总量转变为（）。
A.调控工资水平
B.调控薪酬水平
C.调控市场经济
D.调控劳动市场指导价位

【正确答案】：A
【试题解析】：
随着市场经济体制的深入发展与完善，国家对企业工资分配的宏观调控已经由计划经济体制时期的直接控制转向间接调控，由调控工资总量转变为调控工资水平。

第4题：单选题(本题1分)
劳务派遣单位与被派遣劳动者的关系属于有“关系”没劳动的（）。接受单位与被派遣劳动者的关系属于有劳动没“关系”的（）。派遣单位与接受单位建立的是（）。
A.实际劳动关系；民事法律关系；形式劳动关系
B.形式劳动关系；实际劳动关系；民事法律关系
C.形式劳动关系；实际劳动关系；组合劳动关系
D.实际劳动关系；形式劳动关系；民事法律关系

【正确答案】：B
【试题解析】：
劳务派遣中劳务派遣机构与用工单位对于被派遣劳动者两两之间的关系都是劳动关系。但是这两种劳动关系却都是不完整的劳动关系。前者，即劳务派遣机构与被派遣劳动者的关系属于有“关系”没劳动的形式劳动关系：后者，即用工单位与被派遣劳动者的关系属于有劳动没“关系”的实际劳动关系，因而都是不完整的劳动关系。但是，将二者结合起来观察，它们则构成了一个完整的劳动关系，一种特殊的组合劳动关系。既然是劳动关系，其运行理所当然地适用劳动法的规范。两种不完整的劳动关系能够组合在一起的桥梁或纽带是劳务派遣机构与用工单位的劳务派遣协议。该协议规定劳务派遣机构与用工单位双方的权利义务，从而使劳务派遣机构与用工单位建立起民事法律关系。正是通过这种民事关系将不完整的形式劳动关系和实际劳动关系合并构成组合劳动关系。

第5题：单选题(本题1分)
一般来说，工资水平高的企业应关注市场（）点处的薪酬水平。
A.15%
B.25%
C.50%
D.75%

【正确答案】：D
【试题解析】：
统计分析的方法常采用数据排列法。先将调查的同一类数据由高到低排列，再计算出数据排列中的中间数据，即25%点处、50%点处和75%点处。工资水平高的企业应注意75%点处，甚至是90%点处的工资水平，工资水平低的企业应注意25%点处的工资水平，一般的企业应注意50%点处的工资水平。

第6题：单选题(本题1分)
教师连续提问两个学生都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释，尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更出色些，这种现象属于（）。
A.首因效应
B.光环效应
C.投射效应
D.对比效应

【正确答案】：D
【试题解析】：
对比效应是指在对两个或两个以上的人进行知觉时，人们会不自觉地在他们之间进行对比。对比的结果可能并不是公平和客观的。比如教师连续提问两个学生都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释，尽管他的回答并不完全正确，或者前两个学生恰好对这个问题不感兴趣，可是教师还是会认为第三个学生更加出色些。

第7题：单选题(本题1分)
()是通过对员工现实工作行为和表现的剖析，说明其行为的正确与否，根据工作说明书来说服下属，使其提升绩效水平。
A.单向劝导式绩效面谈
B.综合式绩效面谈
C.双向倾听式绩效面谈
D.解决问题式面谈

【正确答案】：A
【试题解析】：
单向劝导式绩效面谈，亦称单向指导型绩效面谈，它是通过对员工现实工作行为和表现的剖析，说明哪些行为是正确的、有效的，哪些行为是错误的、无效的，根据工作说明书，尽可能说服下属，让他们接受并提出新的、更高的工作目标，不断提升其绩效水平。采用这种面谈方式，对于改进员工行为和表现，其效果是十分突出的，尤其适用于那些参与意识不强的下属。

第8题：单选题(本题1分)
（2018年11月）劳动争议仲裁原