2025年湖南省湘西土家族苗族自治州永顺县人力资源管理师二级理论知识模拟试题及答案.docx 立即下载
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2025年湖南省湘西土家族苗族自治州永顺县人力资源管理师二级理论知识模拟试题及答案.docx

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2025年湖南省湘西土家族苗族自治州永顺县人力资源管理师二级理论知识模拟试题及答案

第1题:单选题(本题1分)
支付令是人民法院依照()规定的督促程序,根据债权人的申请,向债务人发出的限期履行给付金钱或有价证券的法律文书。
A.《民事诉讼法》
B.《劳动争议调解仲裁法》
C.《劳动合同法》
D.《劳动法》

【正确答案】:A
【试题解析】:
支付令是人民法院依照《民事诉讼法》规定的督促程序,根据债权人的申请,向债务人发出的限期履行给付金钱或有价证券的法律文书。债权人对拒不履行义务的债务人,可以直接向有管辖权的基层人民法院申请发布支付令,通知债务人履行债务。

第2题:单选题(本题1分)
在相关分析中,r=-1.00表示两组测评数据()。
A.完全负相关
B.零相关
C.完全正相关
D.无法确定相关关系

【正确答案】:A
【试题解析】:
相关系数的取值范围限于-1.00≤r≤1.00,r=1.00表示完全正相关,r=-1.00表示完全负相关,r=0表示零相关,即不相关。

第3题:单选题(本题1分)
专业技能提升培训的内容是()
A.专业知识
B.企业文化
C.规章制度
D.管理能力提升

【正确答案】:A
【试题解析】:
P223培训课程设置一览表培训类别培训对象培训内容职前培训新员工、新岗位任职人员企业文化、企业发展状况、相关规章制度等专业技能提升培训在职人员生产、制造、研发、营销等专业知识管理能力培训基层、中层和高层管理人员管理能力提升

第4题:单选题(本题1分)
在岗位研究中,()是构成岗位的前提和基础。A.工作
B.职位
C.职责
D.职能

【正确答案】:A

第5题:单选题(本题1分)
当整个行业日趋成熟时,行业成长变(),导致为了生存而产生的激烈竞争,利润()。
A.快,上升
B.快,下降
C.慢,上升
D.慢,下降

【正确答案】:D
【试题解析】:
当整个行业日趋成熟时,行业成长变慢,导致为生存而产生的激烈竞争,利润下降。那些实力较弱的厂家会遭到淘汰。

第6题:单选题(本题1分)
下列不属于对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标的是()。
A.责任意识
B.创造性
C.主动性
D.沟通协调能力

【正确答案】:C
【试题解析】:
对受训者情感结果的评价主要涉及以下维度和指标:创造性、责任意识、学习成长、沟通协调能力。

第7题:单选题(本题1分)
()的人是指身体健康,有完全行为自由,18周岁以上的男性劳动者。
A.完全劳动行为能力
B.限制劳动行为能力
C.无劳动行为能力
D.部分劳动行为能力

【正确答案】:A
【试题解析】:
完全劳动行为能力的人是指身体健康,有完全行为自由,18周岁以上的男性劳动者。

第8题:单选题(本题1分)
在管理内容上。现代人力资源管理()。
A.以事为中心
B.以企业为中心
C.以人为中心
D.以社会为中心

【正确答案】:C
【试题解析】:
在管理内容上,现代人力资源管理以人为中心。

第9题:单选题(本题1分)
制定劳动力市场工资指导价位的依据不包括()
A.就业状况
B.经济总量
C.物价水平
D.劳动力供求关系

【正确答案】:B
【试题解析】:
劳动力市场工资指导价位的制定应注意以下几点:(1)坚持市场取向。依据市场上劳动力供求关系、就业状况、物价水平及居民生活水平制定各职位劳动力市场工资指导价位。(2)坚持实事求是。信息调查采集必须真实、规范,各类数据应是各行业、各经济类型企业实际支付劳动者的工资水平,以此为基础确定各职业(工种)劳动力市场工资指导价位。

第10题:单选题(本题1分)
绩效考评标准的类型不包括()。
A.等级式
B.定义式
C.量词式
D.质量式

【正确答案】:D
【试题解析】:
常见的考评尺度主要包括以下四种:1.程度式的考评标准。2.等级式的考评标准。3.数量式的考评标准。4.定义式的考评尺度。(量词式就是程度式)

第11题:单选题(本题1分)
采用()所获得的考评结果,主要用于决定一些非激励性的工资待遇。
A.固定标准
B.先进标准
C.平均标准
D.基本标准

【正确答案】:D
【试题解析】:
基本标准的作用主要是用于判断被考评者的绩效是否能够满足企业基本的要求。采用这类标准所获得的考评结果,主要用于决定一些非激励性的工资待遇,如基本工资的支付等。

第12题:单选题(本题1分)
根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是()。
A.等距量化
B.当量量化
C.类别量化
D.模糊量化

【正确答案】:D
【试题解析】:
模糊量化要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去,根据该对象的隶属程度分别赋值。这种素质测评模糊量化的特点是,每个测评对象是那些分类界限无法明确,或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。

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