2025年澄江县人力资源管理师二级理论知识深度预测试题(附答案及解析).docx 立即下载
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2025年澄江县人力资源管理师二级理论知识深度预测试题(附答案及解析).docx

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2025年澄江县人力资源管理师二级理论知识深度预测试题(附答案及解析)

第1题:单选题(本题1分)
结构化面试又称为()。
A.规范化面试
B.标准进行面试
C.程序化面试
D.评价面试

【正确答案】:A
【试题解析】:
根据面试的标准化程度,面试可分为结构化面试、非结构化面试和半结构化面试。结构化面试又称为规范化面试,是指依照预先确定的题目、程序和评分标准进行面试,要求做到程序的结构化、题目的结构化和评分标准的结构化:非结构化面试是指在面试中事先没有固定的框架结构,也不使用有确定答案的固定问题的面试;半结构化面试是介于结构化与非结构化之间的一种面试形式。

第2题:单选题(本题1分)
以下不属于劳动标准法的是()。
A.劳动争议处理法
B.工资法
C.劳动安全卫生标准法
D.工作时间法

【正确答案】:A
【试题解析】:
劳动标准法包括工作时间法、工资法以及劳动安全卫生标准法。

第3题:单选题(本题1分)
()是从企业宏观的角度对绩效管理制度进行的设计。
A.绩效管理的制度设计
B.绩效管理的总流程设计
C.绩效管理的方法设计
D.绩效管理具体程序设计

【正确答案】:B
【试题解析】:
绩效管理的总流程设计是从企业宏观的角度对绩效管理程序进行的设计,而具体程序设计是在较小的范围内,对部门或科室员工绩效考评活动过程所做的设计。

第4题:单选题(本题1分)
绩效考评中考评标准“较好”“好”“一般”“差”“较差”属于()式的考评标准。
A.量词
B.等级
C.数量
D.定义

【正确答案】:A
【试题解析】:
考评标准可以分为:程度式、等级式、数量式和定义式。量词式考评标准采用带有程度差异的形容词、副词、名词或词组表示不同的等级水平,如“较好”“好”“一般”“差”“较差”。量词式也称为程度式。

第5题:单选题(本题1分)
()是取得公正客观评估结果的前提和保证。
A.准确采集评估数据信息
B.评估中经常与学员交流沟通
C.选择好进行评估的时机
D.根据情况及时调整评估项目

【正确答案】:C
【试题解析】:
培训评估方案的实施步骤大致有四个:(1)选择好进行评估的时机;(2)做好评估数据信息的整理和分析;(3)在评估中应与学员多沟通;(4)培训评估结果的反馈。其中,选择好进行评估结果的前提和保评估的时机是取得公正客观评估结果的前提和保证。

第6题:单选题(本题1分)
下列关于劳务派遣的说法错误的是()。
A.劳务派遣单位可以向被派遣劳动者收取费用
B.劳务派遣单位有义务将派遣内容告知劳动者
C.劳务派遣单位对劳动者的合法权益承担保护义务
D.被派遣劳动者管理的特殊性主要在于避免可能出现的劳动歧视问题

【正确答案】:A
【试题解析】:
劳务派遣单位不得克扣用工单位按照劳务派遣协议支付给被派遣劳动者的劳动报酬。劳务派遣单位和用工单位不得向被派遣劳动者收取费用。

第7题:单选题(本题1分)
()要求参加者事先准备一些问题,而且要掌握提问和聆听的时机。
A.双向倾听式面谈
B.绩效计划面谈
C.单向劝导式面谈
D.绩效指导面谈

【正确答案】:A
【试题解析】:
双向倾听式面谈要求参加者事先准备一些问题,而且要掌握提问和聆听的时机。它的目的是让下属了解上级对其优缺点的评价,并就此作出反应。

第8题:单选题(本题1分)
以下属于360考评方法内涵的是()。
A.客观评价
B.主观评价
C.自我评价
D.工作评价

【正确答案】:C
【试题解析】:
360度考评方法又称为全视角考评方法,它是指由被考评者的上级、同事、下级和(或)客户(包括内部客户、外部客户)以及被考评者本人担任考评者,从多个角度对被考评者进行360度的全方位评价,再通过反馈程序,达到改变行为、提高绩效等目的的考评方法。360度考评方法的内涵:上级评价、同级评价、下级评价、客户评价、自我评价。




第9题:单选题(本题1分)
以下关于人力资源预测的说法不正确的是()。
A.不会受预测者知识水平的限制
B.要求预测者具有高度的想象力
C.有利于提高组织环境适应能力
D.能够引导员工的职业生涯规划

【正确答案】:A
【试题解析】:
人力资源预测能引导员工进行职业生涯设计和职业生涯发展,对调动员工的积极性有很大的帮助。人力资源预测与规划都是相当复杂的工作,它要求预测者具有高度的想象力、分析能力和独创性来做出抉择,管理者必须探求提高其预测能力的方式。

第10题:单选题(本题1分)
在培训项目计划中,课程系列计划以()为导向,将看似独立的相关课程联系在一起。
A.目标
B.过程
C.方法
D.结果

【正确答案】:A
【试题解析】:
课程系列计划是指按一定的顺序组合起来的目标一致的课程组合。课程系列计划以目标为导向,将看似独立的相关课程联系在一起,即把所有的课
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