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2025年金平苗族瑶族傣族自治县人力资源管理师二级理论知识临考冲刺试卷(附答案及解析).docx

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2025年金平苗族瑶族傣族自治县人力资源管理师二级理论知识临考冲刺试卷(附答案及解析)

第1题:单选题(本题1分)
销售提成薪酬制度属于()。
A.能力薪酬
B.绩效薪酬
C.技术薪酬
D.奖励薪酬

【正确答案】:B
【试题解析】:
绩效薪酬是以员工的工作业绩为基础支付的薪酬,支付的唯一根据或主要根据是工作成绩和劳动效率。现在企业主要的绩效薪酬形式:
(1)计件薪酬制(计件工资制)
(2)佣金制(提成制)佣金制又称提成制,是主要用于营销人员的薪酬支付制度。它直接按照营销人员营销额的一定比例确定其薪酬报酬,是一种典型的绩效薪酬形式。

第2题:单选题(本题1分)
组织无领导小组讨论时,如果被测评者为7人左右,讨论的时间一般应控制在()分钟以内。
A.60
B.120
C.90
D.150

【正确答案】:C
【试题解析】:
如果测评者人数为7人左右,讨论时间一般控制在一个半小时以内。

第3题:单选题(本题1分)
()不属于劳动争议的标的。
A.补充保险实施
B.工伤伤残鉴定
C.工资奖金发放
D.税后利润审计

【正确答案】:D
【试题解析】:
劳动争议的标的是劳动权利和劳动义务。劳动权利和劳动义务是依据劳动法律、法规,劳动合同、集体合同等确定的。劳动争议在一定意义上说是因实施劳动法而产生的争议,如就业、工资、工时、劳动条件、保险福利、培训、奖惩等各个方面,内容相当广泛。凡是以劳动权利义务之外的权利义务为标的的争议都不属于劳动争议。

第4题:单选题(本题1分)
案例评点培训的程序主要表现在以下几个方面,除了()。
A.学习提出解决问题的方法
B.注重案例的遴选
C.实际角色分析案例
D.案例点评和升华

【正确答案】:A
【试题解析】:
案例评点培训的程序主要表现以下几个方面:注重案例的遴选、实际角色分析案例、案例点评和升华。

第5题:单选题(本题1分)
将员工现时的工作能力与达到业绩标准的素质要求进行比较,发现两者之间是否存在差距,这里描述的是()的定义。
A.任务分析
B.人员分析
C.组织分析
D.企业战略分析

【正确答案】:B
【试题解析】:
人员分析是指将员工现实的工作能力与达到业绩标准的素质要求进行比较,发现两者之间是否存在差距。

第6题:单选题(本题1分)
企业在不同发展阶段应确定不同的培训内容,在发展期企业应集中力量()。
A.扩张经营范围
B.提高创业者的营销公关能力
C.建设企业文化
D.提高中层管理人员管理能力

【正确答案】:D
【试题解析】:
在创业初期,企业人数有限,企业应集中力量提高创业者的营销公关能力、客户沟通能力。在发展期,企业有了稳定的销售量,企业应集中力量提高中层管理人员的管理能力。成熟期是指企业完成规模扩张,成为行业业内主要竞争者的时期。此时,企业需要提升自己的核心竞争力,推动企业中每名员工把自己的工作同企业的目标紧密结合起来,从根本上提高企业的素质。并提升员工对企业目标的认同、对企业的归属感。

第7题:单选题(本题1分)
规范化阅卷的必要环节与程序是()。
A.制定详细准确的评分标准与答案
B.根据考试的级别与类型采取多样化的阅卷方式
C.对笔试试卷结果进行二次或三次审核
D.撰写试卷分析报告

【正确答案】:C
【试题解析】:
实施规范细化的阅卷制度,主要包括:①制定详细准确的评分标准与答案;②根据考试的级别与类型采取多样化的阅卷方式;③对笔试试卷结果进行二次或三次审核。其中,对笔试试卷结果进行二次或三次的审核是规范化阅卷的必要环节与程序。

第8题:单选题(本题1分)
()必须具备较强的概念技能。
A.高层管理者
B.中层管理者
C.基层管理者
D.普通员工

【正确答案】:A
【试题解析】:
不同管理层次的管理者(高层、中层、基层)扮演着不同的角色,具有不同的工作目标,需要不同的管理技能。管理者一般应具备三种最主要的技能,即业务技能、人际技能和概念技能。比较而言,基层管理者需要有较强的业务技能,高层管理者需要有较强的概念技能,而所有层次上的管理者都需要人际沟通技能。因为,对他们的培训与开发应根据不同的层次有所侧重。

第9题:单选题(本题1分)
海尔集团工人“三公并存”体现了职业道德的()
A.激励功能
B.规范功能
C.整合功能
D.导向功能

【正确答案】:A

第10题:单选题(本题1分)
培训课程设计的步骤有:①形成性测试;②实施教学;③目标定向;④平行性测试;⑤反馈矫正,正确顺序为()。
A.③②①④⑤
B.③②①⑤④
C.③②④①⑤
D.③②④⑤①

【正确答案】:B
【试题解析】:
以培训目标为中心,课程设计应当遵循一种系统反馈矫正的目标程序,这一过程可以概括为:目标定向-实施教学-形成性测试-反馈矫正-平行性测试。

第11题:单选题(本题1分)
(
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