2025年黑龙江省哈尔滨市通河县人力资源管理师四级理论知识深度预测试卷（附答案及解析）.docx

2025年黑龙江省哈尔滨市通河县人力资源管理师四级理论知识深度预测试卷（附答案及解析）

第1题：单选题(本题1分)
马尔可夫模型是分析组织人员流动的典型（）。
A.多维立体组织
B.矩阵模型
C.流程型组织
D.模拟分权组织

【正确答案】：B
【试题解析】：
马尔可夫模型是分析组织人员流动的典型矩阵模型。它的基本思想是：通过发现组织人事变动的规律，推测组织在未来的人员供给情况。马尔可夫模型通常是分几个时期来收集数据，然后再得出平均值，利用这些数据代表每一种职位的人员变动的频率，就可以推测出人员的变动情况。

第2题：单选题(本题1分)
教师连续提问两个学生都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释。尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更加出色些。这种现象属于（）。
A.首因效应
B.光环效应
C.投射效应
D.对比效应

【正确答案】：D
【试题解析】：
本题考查的是对比效应的含义。对比效应是指在对两个或两个以上的人进行知觉时，人们会不自觉地在他们之间进行对比。

第3题：单选题(本题1分)
在管理形式上，现代人力资源管理是()。
A.静态管理
B.权变管理
C.动态管理
D.权威管理

【正确答案】：C
【试题解析】：
在管理形式上，传统的人事管理是静态管理;而现代人力资源管理属于动态管理。

第4题：单选题(本题1分)
()可以在订立劳动合同的同时协商确定，也可以在劳动合同的履行期间为满足主客观情况变化的需要而订立。
A.专项协议
B.集体合同
C.劳务合同
D.补充协议

【正确答案】：A
【试题解析】：
专项协议可以在订立劳动合同的同时协商确定，也可以在劳动合同的履行期间为满足主客观情况变化的需要而订立。

第5题：单选题(本题1分)
（）要求参加者事先准备一些问题，而且要掌握提问和聆听的时机。
A.双向倾听式面谈
B.绩效计划面谈
C.单向劝导式面谈
D.绩效指导面谈

【正确答案】：A
【试题解析】：
双向倾听式面谈要求参加者事先准备一些问题，而且要掌握提问和聆听的时机。它的目的是让下属了解上级对其优缺点的评价，并就此作出反应。

第6题：单选题(本题1分)
我国集体合同体制是以（）为主导体制。
A.基层集体合同
B.单位集体合同
C.行业集体合同
D.地区集体合同

【正确答案】：A
【试题解析】：
集体合同根据协商、签约代表所代表的范围不同，分为基层集体合同、行业集体合同、地区集体合同等。我国集体合同体制以基层集体合同为主导体制，即集体合同由基层工会组织与企业签订，只对签订单位具有法律效力。

第7题：单选题(本题1分)
以下说法不正确的是（）。
A.人力资源预测能引导员工进行职业生涯设计
B.动态的组织条件下，人力资源预测非常必要
C.静态的组织条件下，人力资源预测并非必要
D.现实生活中的组织既有静态的，也有动态的

【正确答案】：D
【试题解析】：
现实生活中的组织都是动态的。

第8题：单选题(本题1分)
效用最大化行为的观点，通常作为（）的基本假设。
A.市场分析
B.经济分析
C.成本分析
D.理论分析

【正确答案】：B
【试题解析】：
效用最大化行为的观点，通常作为经济分析的基本假设。它并不是说任何一个市场主体的每一种经济选择和经济决策行为都达到了效用最大化的目标，而是说主体的行为可以用效用最大化的观点加以分析和预测。

第9题：单选题(本题1分)
企业建立（）是岗前培训的三阶段培训展开的前提。
A.两阶培训体制
B.一阶培训体制
C.两级培训体制
D.一级培训体制

【正确答案】：C
【试题解析】：
岗前培训的三阶段一般由总部培训、分支机构或部门培训、工作现场培训组成，其前提是企业要建立两级培训体制。

第10题：单选题(本题1分)
对伪造、涂改、冒用、转让、买卖就业证和许可证书的外国人和用人单位，由劳动行政部门收缴就业证和许可证书，没收其非法所得，并处以（）罚款。
A.5000元以下
B.5000元以上1万元以下
C.1万元以上10万元以下
D.10万元以上

【正确答案】：C
【试题解析】：
对伪造、涂改、冒用、转让、买卖就业证和许可证书的外国人和用人单位，由劳动行政部门收缴就业证和许可证书，没收其非法所得，并处以1万元以上10万元以下的罚款；情节严重构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

第11题：单选题(本题1分)
现代人力资源管理的三大基石，不正确的是（）。
A.定编定岗定员定额
B.员工的绩效管理
C.员工技能开发
D.员工选拔与任用机制

【正确答案】：D
【试题解析】：
现代人力资源管理的三大基石：定编定岗定员定额、员工的绩效管理、员工技能开发

第12题：单选题(本题1分)
“半丝半缕，恒念物力维艰”体现的理念是（）。
A.服装制作要